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教育与教育学

第一节教育概述

一、教育的概念

（一）广义的教育

凡是促进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。

学校、家庭、社会

(二）狭义的教育——学校教育

教育者依照一定的社会或阶级的规定,遵照年轻一代身心发展规律,有目标有计划有组织

地对受教育者身心施加影响,促使他们朝着盼望方向发展变化的活动。

1．以下现象中,不属于教育现象的是(B)

Ａ．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C.成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺

2.以下现象中,不属于教育现象的是(B)

A.到电影院看电影B.幼蜂学筑巢C.师傅带徒弟Ｄ．課外活动学做航空模型

（三）教育的质的规定性/教育的本质

——有目标地培养人的活动

（四）教育的特点

1．永恒性:与人类社会共一直2.阶级性：在阶级社会中存在3.历史性：与社会的生产力和政治相关

西汉初期实施的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的(Ｂ)

A.永恒性Ｂ．历史性Ｃ．相对独立性D.继承性

（五)“教育”二字追溯

东汉许慎在《说文解字》中解释为“教,上所施，下所效也;育，养子使作善也。”

在我国,“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。

二、教育活动的基本要素

（一）教育者(二)受教育者(三）教育影响１．教育内容2.教育方法

在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（B）

A.学生与課程B．学生与教师Ｃ．学生与教材D．学生与教学

三、教育的起源

（一）神话起源说——最古老(二）生物起源说——第一个正式

（三）心理起源说（四)劳动起源说——最科学、对的

生物起源说

1．基本观点：动物的本能行为2．代表人物:(法）利托尔诺(勒图尔诺）（英）沛西.能

3.评价：否定了教育的社会属性

心理起源说

１.基本观点：小朋友对成人无意识的模仿2.代表人物：（美）孟禄3．评价:否定了教育的社会属性

劳动起源说

1.理论依据：恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》2．基本观点：劳动3．代表人物:（苏联）米丁斯基、凯洛夫

1．教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B)

A.神话起源说B.生物起源说

C.心理起源说Ｄ.需要起源说

2.主张教育起源于小朋友对成人无意识模仿的重要代表人物是（A)

Ａ.孟禄B．沛西?能

C.利托尔诺D.华生

四、教育发展的历史形态

(一)原始社会

（二）古代社会

(三）近代教育

(四）2０世纪世界教育

（一）原始形态

1.无独立、无专门化、无阶级性

2.目标：为了生产和生活

3.结合：教育与生产劳动相结合

(二)古代教育：奴隶+封建

１.中国

2.印度

3.埃及

4.希腊、罗马

中国

夏代——学校教育形态的产生

商朝(殷朝)——考古材料确切证实。

西周：

1.完备形态,政教合一的官学体系

2.国学和乡学

３.六艺教育:礼乐射御书数（分科課程的雏形）

春秋战国:官学衰落、私学大兴

学校教育产生的条件:

1．剩余产品

２.相当的经验积累

3.文字等记载和传递文化的工具

西汉——董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”

宋代

１.程朱理学为国学

2.儒家经典被浓缩成《四书》（大学、中庸、论语、孟子)、《五经》(诗书礼易春秋）

明：八股文

清:科举考试

印度

1.婆罗门种姓的僧侣祭司

２.刹帝利,为军事贵族

3．吠舍种姓,仅能从事农工商业

4.首陀罗种姓

婆罗门教的经典《吠陀》是重要的教育内容；

婆罗门教的僧侣是唯一的教师。

埃及

1．文士学校

2.“以僧为师”、“以(书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

3.农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。

希腊、罗马

初等:

1.大众阶层：学校教育

２.贵族阶级:家庭教育

中档——贵族、富人阶层

西方七艺:文法、修辞、逻辑(三学）、算术、几何、天文、音乐（四术)

雅典:培养有文化涵养和多个才能的政治家和商人,重视身心的和谐发展，教育内容比较

丰富，教育方法也比较灵活。

斯巴达:培养忠于统治阶级的强悍的军人,强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容

单一,教育方法也比较严厉。

古代教育的特点：

1.阶级性/等级性

２.道统性

3.专制性

4．刻板性

５.象征性

（三）近代教育特征——公历十一

16世纪以后

１．国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起

2．初等义务教育的普遍实施

3．教育的世俗化

4．重视教育立法，以法治教

（四)20世纪后世界教育特点——全民多献钟

1．教育的终生化

2．教育的全民化

3.教育的民主化

4.教育的多元化

5.教育技术的当代化

1.“礼、乐、射、御、书、数”是我国____＿＿__的教育内容。（Ｂ）

A．当代社会B．奴隶社会

C．原始社会D．封建社会

2.“四书”、“五经”是我国＿＿___＿的教育内容。（D）

A.当