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  • 2026-02-09 发布于河南
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2026河南新乡工程学院附属学校中学成手、骨干教师招聘备考题库含答案详解(培优a卷).docx

2026河南新乡工程学院附属学校中学成手、骨干教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文的作者不可以是()。

A.起草公文的机关工作人员

B.审核文件的机关人员

C.制发文件的机关

D.签发文件的领导

【答案】:A

【解析】公文的作者是指发文机关,是制发文件的机关组织。起草公文的机关工作人员只是负责具体撰写公文内容的人,他们是代表机关来完成起草工作,并不是公文的法定作者;审核文件的机关人员主要负责对公文内容等进行审查,也不是公文的作者;签发文件的领导是代表机关行使签发权,公文反映的是机关的意志,而不是领导个人,领导也不是公文的真正作者。只有制发文件的机关才是公文的作者,所以不可以成为公文作者的是起草公文的机关工作人员和审核文件的机关人员以及签发文件的领导。

2、政府在我们日常生活中发挥着重要的作用。下列选项中,公民必须找政府帮助解决的是()。

A.小林想要学习挖掘机驾驶技术

B.丽丽因离婚纠纷要打官司

C.丁香在网购的过程中发现商家以次充好

D.王伟要开一家实体服装店需要办理营业执照

【答案】:D

【解析】学习挖掘机驾驶技术可以通过寻找专业的培训机构,并非一定要找政府帮助解决。因离婚纠纷打官司,应寻求律师或向法院提起诉讼,不属于必须找政府解决的事项。网购中发现商家以次充好,可以先与商家协商,也可以向网购平台投诉,并非必须找政府。而开实体服装店需要办理营业执照,这属于政府相关部门的管理职能,公民必须找政府相关部门如市场监督管理局等帮助解决。所以需要找政府帮助解决的是开实体店办营业执照这件事。

3、决策咨询系统中,参与最多、同时也是行政决策中心环节的是()。

A.目标确立

B.方案设计

C.后果预测

D.方案抉择

【答案】:B

【解析】方案设计指的是在明确决策目标的基础之上,通过开展调查研究,运用恰当的技术与方法,来设计或规划出各种实现决策目标的行政备选方案的行为或过程。方案设计是行政决策的核心环节,也是决策咨询系统参与最多的一个环节。

4、“海市蜃楼”作为一种光学幻影现象,是地球上物体()的光线经大气()后形成的虚像。

A.反射、折射

B.反射、反射

C.折射、反射

D.折射、折射

【答案】:A

【解析】“海市蜃楼”是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象。地球上物体反射的光经过大气折射后形成虚像。反射是光在传播到不同物质时,在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象;折射是光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变的现象。物体本身不会发光,是通过反射光被我们感知,而光在大气这种不均匀介质中传播会发生折射,所以形成“海市蜃楼”这一光学幻影是地球上的物体反射的光经大气折射而形成的虚像。

5、《黄帝内经》中有关于四时养生的论述,下列说法中正确的是()。

A.春秋养阳

B.夏季养阴

C.春夏养阳

D.春秋养阴

【答案】:C

【解析】本题考查对《黄帝内经》中四时养生论述的理解。《黄帝内经》提出“春夏养阳,秋冬养阴”的养生理论。春夏季节,自然界阳气升发,万物生长茂盛,人体阳气也处于相对旺盛的状态。此时应顺应自然,通过适当的养生方法来保养体内的阳气,以增强身体的抵抗力和适应能力。所以“春夏养阳”的说法是符合《黄帝内经》的养生理念的。而“春秋养阳”“春秋养阴”的说法与经典理论不符,春秋并非《黄帝内经》中明确强调养阳或养阴的特定时节;“夏季养阴”也不符合其提出的“春夏养阳”原则,夏季是阳气最为旺盛的时候,应注重养阳而非养阴。综上,正确说法是春夏养阳。

6、对政府权力的行使需进行必要监督,建立健全制约和监督政府权力行使的机制依靠()。

A.民主法制

B.法制

C.人大

D.政协

【答案】:A

【解析】有效制约和监督权力的关键,是要健全权力运行的制约和监督体系。这个体系,一靠民主,切实保障广大人民的知情权、参与权、表达权、监督权,使人民能够有效地监督政府权力的运行;二靠法制,坚持用制度管权、管事、管人,让人民监督权力,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子。所以建立健全制约和监督政府权力的机制要靠民主和法制。而人大和政协是监督政府权力行使的重要主体,但不是建立制约和监督机制所依靠的要素。

7、某政府机关内甲、乙两部门通过门户网站定期向社会发布消息,甲部门每隔2天、乙部门每隔3天有一个发布日,节假日无休。甲、乙两部门在一个自然月内最多有几天同时为发布日()

A.5

B.2

C.6

D.3

【答案】:D

【解析】甲每隔2天即每3天发布一次,乙每隔3天即每4天发布一次,3和4最小公倍数是12。一个月最多31天,31除以12商2余7,再加上月初同时发布的1天,最多有3天同时发布。

8、辩证法和形而上学在真理观上的对立是(

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