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2025年儿童青少年心理健康教育考试试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）

1.1根据《中国学龄儿童青少年心理健康状况蓝皮书（2023）》，6—16岁人群中最常见的情绪障碍类型是（）

A.社交焦虑障碍

B.抑郁障碍

C.强迫障碍

D.分离焦虑障碍

1.2埃里克森心理社会发展理论中，6—12岁儿童的核心冲突是（）

A.主动对内疚

B.勤奋对自卑

C.同一性对角色混乱

D.亲密对孤独

1.3下列哪项不是DSM5诊断注意缺陷多动障碍（ADHD）的核心症状维度（）

A.注意缺陷

B.冲动

C.情绪失调

D.多动

1.4使用Spence儿童焦虑量表（SCAS）进行筛查时，临界值T≥60提示（）

A.需要临床评估

B.可排除焦虑障碍

C.仅需教师观察

D.属于正常波动

1.5关于青少年非自杀性自伤（NSSI）的“体验回避”模型，其核心机制是（）

A.情绪调节困难

B.寻求关注

C.同伴模仿

D.感觉寻求

1.62022年教育部《中小学心理健康教育指导纲要》规定，小学高年级每学年心理健康教育课时不少于（）

A.6课时

B.8课时

C.10课时

D.12课时

1.7在认知行为治疗（CBT）中，用于修正“灾难化”思维的典型技术是（）

A.系统脱敏

B.思维记录表

C.代币强化

D.放松训练

1.8下列哪项属于保护性家庭因素，可降低青少年抑郁风险（）

A.父母婚姻冲突

B.母亲抑郁史

C.高父母监控+高情感支持

D.隔代抚养

1.9使用“房—树—人”绘画测验进行投射评估时，分析师重点关注的指标不包括（）

A.画面大小

B.线条压力

C.颜色偏好

D.人物性别

1.10关于校园心理危机三级预警体系，下列对应正确的是（）

A.班级—校级—医院

B.同伴—班主任—心理中心

C.心理委员—德育处—教育局

D.学生—家长—公安机关

1.11依据班杜拉社会学习理论，青少年攻击行为最可能通过以下哪种途径习得（）

A.经典条件反射

B.观察模仿

C.操作性条件反射

D.认知重构

1.12在正念训练“STOP技术”中，字母“T”代表（）

A.呼吸

B.觉察

C.暂停

D.继续

1.13下列哪项不是青少年网络成瘾诊断标准（IAT中文版）的因子维度（）

A.突显性

B.耐受性

C.戒断反应

D.幻觉体验

1.14使用PHQ9量表筛查抑郁，得分15分提示（）

A.无抑郁

B.轻度抑郁

C.中度抑郁

D.重度抑郁

1.15关于学校心理健康教育课程评价，CIPP模式中的“输入评价”关注（）

A.学生满意度

B.资源投入与配置

C.目标达成度

D.长期心理健康水平

1.16在团体辅导“破冰阶段”，领导者使用“名字接龙”技术的主要目的是（）

A.建立信任

B.解决冲突

C.制定契约

D.评估疗效

1.17下列哪项属于青少年双相抑郁与单相抑郁鉴别要点（）

A.食欲下降

B.睡眠增多

C.情绪易激惹

D.体重减轻

1.18依据《未成年人保护法》第39条，学校对严重心理危机学生应（）

A.直接送精神病院

B.24小时内书面告知家长

C.先停课再通知

D.由班主任保密

1.19在“情绪温度计”活动中，0—10分量表得分≥8分通常代表（）

A.平静

B.轻微困扰

C.高度痛苦

D.愉快

1.20关于青少年睡眠卫生，下列建议符合美国睡眠医学会2023年指南的是（）

A.周末补觉≥3小时

B.睡前1小时禁用电子设备

C.午睡≥90分钟

D.睡前高强度运动

2.多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）

2.1下列哪些属于青少年抑郁障碍的躯体症状群（）

A.睡眠障碍

B.食欲改变

C.疲劳感

D.幻觉

2.2关于校园心理危机干预“黄金72小时”原则，正确做法包括（）

A.稳定化情绪

B.建立联结

C.立即进行精神分析

D.提供心理教育

2.3以下哪些技术可用于提升初中生情绪调节能力（）

A.情绪日记

B.渐进性肌肉放松

C.认知重评

D.惩罚抑制

2.3