7.4 祖国的首都——北京 第2课时 历史悠久的古都 现代化的大都市-课件 2025-2026学年人教版地理八年级下册.pptxVIP

第七章北方地区第四节祖国的首都——北京第2课时历史悠久的古都现代化的大都市

学科素养■区域认知区域认知了解北京的地理位置和自然条件。■综合思维运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统的保护和现代化城市的建设成就。■人地协调观通过学习北京的城市建设与传统文化保护问题，树立和谐的人地协调观。■地理实践力运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。难点重点

e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C火烧圆明园是指1860年英法联军掠夺并焚烧圆明园，致圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟的事件。火烧圆明园是历史上最为恶劣的文化毁灭行动之一，也是世界文明史上罕见的暴行。视频导入

这是北京的什么景点？图片导入

旧知导入回顾上节课所学知识点。

1.历朝历代在北京建都的年份图片（如下），历史悠久的古都教师总结：北京是我国著名的古都和历史文化名城，拥有3000多年的建城史和800多年的建都史。

2.请看课本P38图6.47，并阅读P37—38的阅读材料，思考北京旧城格局形成于哪两个朝代，有什么特点。教师总结：北京旧城分为内城和外城，其格局形成于元、明两代。北京旧城是在元朝大都城的基础上改建完成的，经明朝改建后，形成“凸”字形格局。

3.请欣赏图片。长城故宫

颐和园

天坛明十三陵

前门大街南锣鼓巷

4.请阅读课本P38的活动题，请学生以北京故宫为例，思考该如何保护北京名胜古迹，并自由讨论。教师总结：提倡文明、环保的游览行为是保护故宫的合理、关键的做法。

1.请看课本P39图6.48，阅读课本P39的图文材料，思考这些各反映了北京哪种经济活动。教师总结：商业活动——中央商务区、王府井商业街；科技活动——北京的中关村科技园区；金融活动——金融街。现代化的大都市

2.卫星城的主要作用卫星城的存在可以接纳北京的产业转移、人口转移等，分散北京非首都功能，推进京津冀协同发展。

3.请看课本P40图6.49，通过阅读课本P40的图文材料，描画图中的环状公路、放射状公路，通过图文归纳出北京的内部交通特色。教师总结：北京已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。

4.请阅读课本P42并回答活动题。教师总结：北京的发展体现在生活中的方方面面。城市的现代化包括交通便捷、功能齐全、环境优美、信息畅通、服务到位等。对于具有特色的北京四合院和胡同，要因地制宜进行保护，并且不断完善生活设施，使其更符合现代生活的需要。对于特色不明显的四合院和胡同，可以拆除用于城市发展。

本课时内容要点是了解北京的悠久历史以及悠久历史所留下的名胜古迹与文化传统，掌握北京的城市功能区、现代化的交通网络、历史文化的保护与环境质量的改善，通过活动让学生懂得保护名胜古迹，认识城市现代化进程中古城风貌的保护问题。

作业本作业：完成《点拨训练》中对应练习。实践性作业：据一些资料披露：当初新中国刚成立时，究竟定都在哪里，还有些争论呢！当时除北京外，还有以下几个城市：南京、西安、洛阳、开封等。那么为什么不选择这几个城市呢？请学生课后查阅资料、相互讨论，分析原因。