2026江苏苏州大学附属第二医院(核工业总医院)博士后招聘备考题库含答案详解(培优).docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于河南
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2026江苏苏州大学附属第二医院(核工业总医院)博士后招聘备考题库含答案详解(培优).docx

2026江苏苏州大学附属第二医院(核工业总医院)博士后招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列作者与诗词对应不正确的是()。

A.纳兰性德——衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴

B.岑参——忽如一夜春风来,千树万树梨花开

C.朱熹——问渠那得清如许,为有源头活水来

D.贺知章——少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰

【答案】:A

【解析】本题考查文学常识,需判断作者与诗词对应是否正确。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,该句以春花喻冬雪,形象地描绘出塞外大雪纷飞的壮丽景象,此诗词与作者对应正确。“问渠那得清如许,为有源头活水来”出自南宋理学家朱熹的《观书有感·其一》,借水之清澈是因为有源头活水不断注入的道理,比喻知识需要不断更新和积累,此诗词与作者对应正确。“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”出自唐代诗人贺知章的《回乡偶书二首·其一》,通过描写久客异乡、年老回乡的感慨,抒发了人生易老、世事沧桑的复杂情感,此诗词与作者对应正确。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”出自北宋词人柳永的《蝶恋花·伫倚危楼风细细》,表现了词人对爱情的执着和坚贞,而纳兰性德是清代词人,此诗词与作者对应不正确。综上,答案是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”这句诗词与作者对应不正确。

2、制约城乡经济一体化的主要障碍是()。

A.城乡发展不同步

B.城乡二元结构

C.城乡分割结构

D.城乡经济不协调

【答案】:B

【解析】城乡二元结构是制约城乡经济一体化的主要障碍。城乡二元结构指的是在发展中国家,传统农业部门与现代工业部门并存、城乡之间在经济社会发展水平、资源配置、制度政策等方面存在明显差异和分割的一种经济社会结构。这种结构导致城乡之间在要素流动、公共服务、基础设施等方面存在巨大差距,严重阻碍了城乡经济一体化的进程。城乡发展不同步、城乡经济不协调是城乡二元结构带来的结果和表现,而城乡分割结构表述不够准确全面,未突出二元结构这一关键特征。所以制约城乡经济一体化的主要障碍是城乡二元结构。

3、印章是体现公文生效的凭证。若公文中有发文机关署名,则应当加盖发文机关公章,且该公章需与署名机关相一致。印章用(),不得出现空白印章。

A.绿色

B.黑色

C.红色

D.蓝色

【答案】:C

【解析】在公文处理中,印章是公文生效的重要凭证。当公文中有发文机关署名时,需加盖发文机关公章且要与署名机关相符。而按照公文规范,印章要用红色来体现其庄重性和严肃性,同时也便于与文本区分,不得出现空的印章。所以这里应选择红色。

4、以下不属于核聚变优点的一项是()。

A.安全

B.再生

C.无污染

D.高效

【答案】:B

【解析】本题可根据核聚变的特点,对每个描述进行分析判断。核聚变是指轻原子核(例如氘和氚)结合成较重原子核(例如氦)时放出巨大能量的过程。核聚变具有以下显著优点:-安全:核聚变反应过程相对安全,不会像核裂变那样产生失控的链式反应,即使发生意外也不会像核裂变反应堆那样造成严重的核泄漏事故,因此安全是核聚变的优点之一。-无污染:核聚变反应主要产生氦等惰性气体,不产生温室气体和长期放射性废料,对环境的污染极小,所以无污染是核聚变的优点之一。-高效:核聚变能够释放出巨大的能量,单位质量的核聚变燃料所释放的能量远远高于化石燃料等常规能源,具有很高的能源利用效率,故高效也是核聚变的优点之一。而“再生”通常是指资源能够在一定时间内自然更新或通过人工培育等方式重新获得。核聚变所使用的燃料如氘,虽然在海水中储量丰富,但它并非严格意义上的可再生资源,核聚变本身不具备“再生”这一特点。综上,不属于核聚变优点的是再生。

5、2018年4月27日,《中华人民共和国英雄烈士保护法》经中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过。该法第五条规定,烈士纪念日是每年的()。

A.2024/08/15

B.2024/09/18

C.2024/09/30

D.2024/10/01

【答案】:C

【解析】本题主要考查对《中华人民共和国英雄烈士保护法》中烈士纪念日相关规定的了解。《中华人民共和国英雄烈士保护法》第五条明确规定,每年9月30日为烈士纪念日,国家在首都北京天安门广场人民英雄纪念碑前举行纪念仪式,缅怀英雄烈士。8月15日是日本宣布无条件投降日;9月18日是“九一八事变”纪念日;10月1日是中华人民共和国国庆日。所以,烈士纪念日是每年的9月30日。

6、“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的哪个原理完全一致?()

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识,从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D

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