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2025-2026学年秋季学期初一年级（4）班班主任班级管理工作总结及改进措施

初一年级是学生从小学迈入初中的关键过渡阶段，也是培养学生良好学习习惯、行为习惯、塑造健全人格的重要时期。2025-2026学年秋季学期，作为初一年级（4）班的班主任，我始终坚持“立德树人”为根本任务，立足班级学生实际，围绕“抓常规、养习惯、强学风、凝合力”的核心目标，扎实开展班级管理各项工作，积极协调各科教师、沟通家长，努力营造团结友爱、勤奋好学、文明守纪的班级氛围。现将本学期班级管理工作进行全面总结，梳理成效与不足，并制定针对性改进措施，为后续班级管理工作提质增效奠定基础。

一、本学期班级管理工作开展情况及成效

本学期，结合初一年级学生身心发展特点和班级实际学情（学生基础参差不齐、行为习惯有待规范、自主管理能力较弱），我重点从常规管理、学风建设、思想教育、家校协同、班级文化建设五个方面开展工作，取得了一定成效，班级整体风貌逐步向好。

（一）抓实常规管理，筑牢班级发展根基

常规管理是班级管理的核心，也是培养学生良好习惯的关键。本学期，我始终坚持“严抓细管、循序渐进、久久为功”的原则，完善班级常规管理制度，明确要求、细化责任，推动常规管理常态化、规范化。

1.完善管理制度，明确行为准则。开学初，结合学校规章制度，组织学生共同讨论制定《初一年级（4）班班级公约》，涵盖考勤、卫生、课堂纪律、作业提交、仪容仪表、文明交往等各个方面，让学生明确“什么可以做、什么不能做”，做到有章可循、有规可依。同时，明确班级干部职责，选拔责任心强、有服务意识的学生担任班长、学习委员、卫生委员等职务，划分责任区域，实行“专人负责、互相监督”的管理模式，培养学生自主管理能力。

2.严抓日常落实，强化习惯培养。在考勤管理上，每天早自习、午休、晚自习前提前到岗，清点学生人数，对迟到、早退、缺席的学生，及时联系家长核实情况，耐心教育引导，本学期班级出勤率保持在98%以上，无无故缺席现象。在卫生管理上，实行“分组值日、每日检查、每周评比”制度，细化教室、走廊、卫生区的清扫标准，引导学生养成“随手打扫、保持整洁”的习惯，班级卫生多次获得学校“流动红旗”。在课堂纪律和作业管理上，配合各科教师，督促学生按时提交作业、认真听讲、积极发言，对课堂上打闹、走神、作业拖延的学生，及时提醒、谈心教育，逐步规范学生的学习行为和课堂纪律。

3.注重仪容仪表，培育文明素养。结合初一年级学生的成长特点，定期开展仪容仪表检查，重点检查学生发型、着装、饰品佩戴等，引导学生树立朴素大方、文明得体的审美观念，自觉遵守学校仪容仪表要求，杜绝奇装异服、染发烫发、佩戴首饰等现象，班级学生仪容仪表整体规范得体。

（二）强化学风建设，营造勤学善思氛围

初一年级是夯实学业基础的关键时期，良好的学风是提升班级整体成绩的核心保障。本学期，我始终将学风建设放在重要位置，多措并举营造勤学、善思、笃行、共进的学习氛围。

1.明确学习目标，激发学习动力。开学初，组织学生召开“我的初中第一学期”主题班会，引导学生结合自身实际，制定个人学期学习目标，明确学习方向；定期开展学习交流分享会，邀请班级学习成绩优异、学习方法得当的学生分享经验，引导学生相互学习、共同进步，激发学生的学习主动性和积极性。

2.关注分层学情，做好个性化辅导。针对班级学生基础参差不齐的问题，建立学生学习档案，重点关注学困生和偏科学生，主动与各科教师沟通，了解学生课堂表现和作业情况，制定个性化辅导计划。利用课后服务时间，组织学困生开展集中辅导，帮助他们查漏补缺、夯实基础；对偏科学生，引导他们合理分配学习时间，主动向科任教师请教，逐步弥补学科短板。本学期，班级整体平均分较开学初有明显提升，学困生转化率达到60%以上。

3.规范学习习惯，提升学习效率。引导学生养成“课前预习、课上认真、课后复习”的良好学习习惯，要求学生按时、独立完成作业，杜绝抄袭作业、拖延作业的现象；督促学生整理错题本，定期回顾错题，总结解题经验和方法，避免重复犯错；培养学生良好的书写习惯，要求作业书写工整、卷面整洁，逐步提升学生的学习效率和学习质量。

（三）深化思想教育，塑造健全人格品质

初一年级学生正处于身心发展的关键时期，思想观念尚未成熟，需要加强思想引导和品德教育。本学期，我始终坚持“育人为本、德育为先”，结合节日、时事和学生实际，开展多样化的思想教育活动，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

1.开展主题班会，强化思想引导。本学期，围绕“文明礼仪、感恩成长、交通安全、消防安全、诚信做人、民族团结”等主题，开展主题班会12次，通过案例分析、小组讨论、情景模拟、视频观看等形式，引导学生树立文明意识、感恩意识、安全意识和诚信意识，培养学生的责任担当和品德修养。

2.关注学生心