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高等数学课程标准

一、课程名称

高等数学

二、课程代码

[可自定义]

三、适用对象

本课程标准适用于普通高等学校非数学类各专业本科生，作为其公共基础课程的必修或选修内容。具体适用专业可根据各高校培养方案及专业需求进行调整。

四、学分数与学时数

建议总学分数为[建议，例如：6-8学分]，总学时数为[建议，例如：____学时]。学时分配可根据教学内容的侧重点及教学方式的改革进行适当调整，其中理论教学与实践（含习题课、讨论课等）学时比例宜根据实际情况优化。

五、课程性质与目标

（一）课程性质

高等数学是高等教育阶段一门重要的公共基础理论课程，它不仅是学生学习后续专业课程和解决实际问题的重要数学工具，更是培养学生逻辑思维能力、抽象概括能力、空间想象能力和初步科学研究能力的关键载体。本课程以极限理论为基础，主要研究函数的微分学与积分学及其应用，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。

（二）课程目标

通过本课程的学习，学生应达到以下目标：

1.知识目标：

*理解函数、极限、连续、导数、微分、积分（不定积分、定积分、重积分、曲线积分、曲面积分）、级数、常微分方程等基本概念的内涵与外延。

*掌握高等数学的基本理论、基本公式和主要方法，包括极限的运算法则、导数的计算法则、微分中值定理、积分计算方法、微分方程的求解方法等。

*了解各部分知识之间的内在联系，构建相对完整的高等数学知识体系。

2.能力目标：

*培养学生运用数学概念、理论和方法分析问题和解决问题的能力，特别是运用数学知识解决实际应用问题的初步能力。

*提升学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、空间想象能力和数学表达能力。

*引导学生体会数学的严谨性与逻辑性，培养其科学的思维方式和创新意识。

*初步培养学生运用数学软件辅助学习和解决问题的能力（根据教学条件可选）。

3.素养目标：

*通过数学史与数学文化的渗透，培养学生对数学的兴趣和热爱，提升其数学素养和科学素养。

*培养学生坚韧不拔的学习毅力、严谨求实的治学态度和勇于探索的科学精神。

六、课程核心内容与基本要求

（一）函数、极限与连续

1.函数：理解函数的概念，掌握函数的表示法，了解函数的有界性、单调性、奇偶性和周期性。理解复合函数、反函数、分段函数和隐函数的概念。掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念。会建立简单应用问题的函数关系。

2.极限：理解数列极限和函数极限的概念（包括左极限与右极限）。掌握极限的性质（唯一性、有界性、保号性）和四则运算法则。掌握极限存在的两个准则（单调有界准则和夹逼准则），并会利用它们求极限。掌握利用两个重要极限求极限的方法。理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的比较方法，会用等价无穷小量求极限。

3.连续：理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型。了解连续函数的性质和初等函数的连续性。理解闭区间上连续函数的性质（有界性定理、最大值和最小值定理、介值定理），并会应用这些性质。

（二）一元函数微分学

1.导数与微分：理解导数的概念及其几何意义，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量。掌握函数的可导性与连续性之间的关系。掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的导数公式。会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数的导数（一阶）。理解高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数。理解微分的概念，掌握微分的运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。

2.微分中值定理与导数的应用：理解并会用罗尔定理、拉格朗日中值定理。了解柯西中值定理（仅作介绍）。理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法。掌握函数最大值和最小值的求法及其简单应用。会用导数判断函数图形的凹凸性，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线。会描绘简单函数的图形。掌握用洛必达法则求未定式极限的方法。了解曲率和曲率半径的概念（可选内容），会计算曲率和曲率半径（可选内容）。

（三）一元函数积分学

1.不定积分：理解原函数和不定积分的概念。掌握不定积分的基本性质和基本积分公式。掌握不定积分的换元积分法与分部积分法。会求有理函数、三角函数有理式和简单无理函数的不定积分。

2.定积分：理解定积分的概念和基本性质，理解定积分中值定理。理解积分上限的函数，并会求它的导数。掌握牛顿-莱布尼茨公式。掌握定积分的换元积分法与分部积分法。理解反常积分的概念，会计算反常积分。

3.定积分的应用：掌握用定积分表达和计算一些几何量（平面图形的面积、旋转体的体积、平行截面面积为已知的立体体积、平面曲线的弧长）。掌握用定积分表达和计算一些物理量（功、引力、压力、质心、形心等）（具体内容