2026年2月绍兴银行社会招聘1人备考题库及答案详解（考点梳理）.docxVIP

2026年2月绍兴银行社会招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、关于事业单位岗位管理，表述不正确的是（）。

A.实行岗位管理是事业单位人事制度改革的重要内容

B.事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位

C.小李具有中专学历，他可以被聘用为职员岗位

D.高级技师是专业技术高级岗位

【答案】：D

【解析】实行岗位管理是事业单位人事制度改革的重要内容，这是符合实际情况的，所以该表述正确。事业单位岗位确实分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位，此说法无误。中专学历人员可以被聘用为职员岗位，该情形在实际中是存在的，表述合理。而高级技师属于工勤技能岗位的高级岗位，并非专业技术高级岗位，所以该说法不正确。因此不正确的表述是高级技师是专业技术高级岗位。

2、公文的结束用语主要表现为期请语和结束语，下列不属于公文结束用语的是（）。

A.特此通知

B.经同意，现提出以下意见

C.请核准

D.当否，请审批

【答案】：B

【解析】公文结束用语是公文结尾处使用的具有固定格式和特定含义的语句，通常用于表达期请、总结、强调等意图。“特此通知”是告知性公文常见的结束语，用于正式告知相关事项已传达完毕；“请核准”表达希望对方批准，是典型的期请语；“当否，请审批”用于请求上级对自己所提事项进行审查批准，也是期请语。而“经同意，现提出以下意见”是用于引出正文内容，表明意见产生的前提，并非用于结束公文表述的用语，所以它不属于公文结束用语。

3、提出“形存则神存，形谢则神灭”观点的思想家是（）。

A.范缜

B.顾炎武

C.黄宗義

D.王充

【答案】：A

【解析】本题主要考查提出“形存则神存，形谢则神灭”的思想家。“形存则神存，形谢则神灭”体现了物质决定意识的思想，强调人的精神依赖于身体存在，身体消亡，精神也就随之消灭，这是典型的古代朴素唯物主义观点。范缜是南朝齐梁时期的思想家，他撰写了《神灭论》，系统地阐述了其无神论思想，提出“形存则神存，形谢则神灭”的观点，有力地批判了当时盛行的佛教神不灭论。顾炎武是明末清初思想家，他倡导经世致用，提出“天下兴亡，匹夫有责”等观点。黄宗羲是明末清初的思想家，他批判君主专制，提出“天下为主君为客”的民主思想。王充是东汉时期的思想家，著有《论衡》，他反对天人感应等迷信思想，强调“气”是万物的本原，但他并未提出“形存则神存，形谢则神灭”的观点。综上，提出“形存则神存，形谢则神灭”的思想家是范缜。

4、（）俗称千佛洞，是世界现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。

A.龙门石窟

B.云冈石窟

C.麦积山石窟

D.莫高窟

【答案】：D

【解析】本题考查著名石窟的相关常识。首先分析各石窟的特点，龙门石窟位于河南省洛阳市，其造像艺术独具特色，以大量的皇家造像而闻名，展现了不同朝代的艺术风格和审美特点。云冈石窟位于山西省大同市，它是北魏时期佛教艺术的杰出代表，造型雄浑大气，具有典型的北方民族风格。麦积山石窟位于甘肃省天水市，因其精美的泥塑艺术而备受赞誉，泥塑造型生动、色彩鲜艳。而莫高窟俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。综上所述，正确答案应是莫高窟。

5、下列各项中，属于原告特有的诉讼权利是（）。

A.申请回避

B.委托诉讼代理人

C.提起上诉

D.撤诉

【答案】：D

【解析】申请回避是当事人在诉讼过程中，认为审判人员或其他有关人员与案件存在利害关系或其他可能影响公正审判的情形时，有权请求其退出案件审理的权利，原被告双方均享有。委托诉讼代理人是当事人有权委托律师、近亲属等作为诉讼代理人，帮助其进行诉讼活动，原被告双方都可以行使该权利。提起上诉是当事人不服第一审人民法院的判决、裁定，有权在法定期间内向上一级人民法院提出上诉，原被告在符合法定条件时都能提起上诉。撤诉是指在人民法院受理案件之后，宣告判决之前，原告要求撤回其起诉的行为，这是原告特有的诉讼权利。所以答案是撤诉。

6、近年来，一些地区的幼儿园存在提前教授小学内容的现象，教育部门为此专门印发通知，开展专项治理，旨在纠正幼儿园“小学化”倾向，因为这种做法违背了教育规律和儿童身心发展规律，不利于孩子的健康成长。以上说明（）。

A.量变是质变的必要准备

B.矛盾双方的相互作用促进了事物的发展变化

C.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提

D.科学的理论能够指导实践活动

【答案】：C

【解析】本题题干指出教育部门针对部分地区幼儿园提前教小学内容的现象，专门印发通知进行专项治理，原因是这种做法违背了教育规律和儿童身心发展规律，不利