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人教版六年级数学下册数学广角—鸽巢问题练习题

一、核心概念回顾与温故

在开始我们的练习之旅前，让我们再次回顾一下鸽巢问题的核心要义，这将帮助我们更顺利地解题。

鸽巢问题，也常被称为“抽屉原理”。简单来说，它基于这样一个基本事实：当把多于n个的物体放入n个抽屉中时，总有至少一个抽屉里会放有两个或更多的物体。进一步推广，如果物体数远多于抽屉数，我们就能得出“总有一个抽屉里至少有多少个物体”的更精确结论。最常用的思考方法是“最不利原则”，即考虑在最不凑巧、最极端的情况下，事情仍然会发生的结果。

二、基础巩固篇——夯实根基，理解原理

（一）填空题

1.把5个苹果放进4个果盘里，总有一个果盘里至少放进了（）个苹果。

2.六（1）班有36名同学，至少有（）名同学的生日在同一个月。

3.一个袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的球各5个，至少要摸出（）个球，才能保证摸出的球中有两个颜色相同的球。

4.把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进（）本书。

（二）判断题

1.任意给出3个不同的自然数，其中一定有两个数的和是偶数。（）

2.把10个乒乓球放进3个盒子里，至少有4个乒乓球要放进同一个盒子里。（）

3.某校六年级共有学生52人，那么至少有5人是同一个星期出生的。（）

（三）选择题

1.13个小朋友中，至少有（）个小朋友在同一个月出生。

A.1B.2C.3D.4

2.一个鱼缸里有很多条鱼，共有5个品种。至少捞出（）条鱼，才能保证有3条鱼是同一个品种。

A.6B.10C.11D.16

3.把一些梨放进6个盘子里，每个盘子里都放梨，而且放的个数不同，那么至少有（）个梨。

A.21B.16C.15D.22

三、能力提升篇——深入思考，灵活应用

1.一个盒子里有同样大小的红球、黄球、蓝球各若干个。要想从中摸出的球一定有3个同色的，至少要摸出多少个球？

2.六（2）班有45名学生，他们都订阅了《小学生数学报》、《语文报》、《英语报》中的一种或几种。那么，至少有多少名学生订阅的报刊种类完全相同？

3.某班有37名学生，他们都参加了课外兴趣小组。已知兴趣小组有美术、音乐、书法和体育四个小组。问：至少有多少名学生参加的兴趣小组完全相同？（每人可参加1个、2个、3个或4个兴趣小组）

4.从1到20这20个自然数中，至少要取出多少个数，才能保证其中一定有两个数的和等于21？

5.有红、黄、蓝三种颜色的小珠子各4颗混放在口袋里。为了保证一次能取到2颗颜色相同的珠子，一次至少要取多少颗？如果要保证一次取到两种不同颜色的珠子各2颗，那么一次至少要取多少颗？

四、拓展应用篇——联系生活，挑战智慧

1.幼儿园买来不少猪、狗、马塑料玩具，每个小朋友任意选择两件（可以选择相同的）。那么至少要有几个小朋友才能保证有两人选的玩具相同？

2.在一次数学竞赛中，有10道题，评分标准是：每答对一题得3分，不答得0分，答错一题倒扣1分。参赛的学生中，至少有多少人才能保证有3人的得分相同？（提示：先考虑所有可能的得分情况）

3.某班同学的语文考试成绩都是整数，其中最高分为95分，最低分为82分。已知全班至少有4人的成绩相同，这个班至少有多少名学生？

五、解题思路与温馨提示

鸽巢问题的解题关键在于准确判断“待分的物体”和“鸽巢”（抽屉）。通常遵循以下步骤：

1.明确“物体”与“抽屉”：分析题目，确定什么是要分的“物体”，什么是“抽屉”。这是解决问题的前提。

2.运用“最不利原则”思考：考虑在最不理想、最极端的情况下，需要多少个物体才能满足题目的要求。这是解决鸽巢问题的核心思想。例如，要保证摸出两个同色的球，最不利的情况是先把每种颜色的球都摸出了1个，再摸1个就能保证。

3.列式计算：根据“物体数÷抽屉数=商……余数”的关系，如果有余数，那么“至少数=商+1”；如果没有余数，那么“至少数=商”。

温馨提示：

*在解决较为复杂的鸽巢问题时，可能需要先对“抽屉”的种类进行枚举或分类。

*对于一些逆向问题，即已知“至少数”求“物体数”或“抽屉数”，要学会灵活运用公式进行倒推。

*多做练习，用心体会，才能真正内化鸽巢问题的思想方法，并能举一反三，应用于解决新的问题。

希望这些练习题能帮助你更好地掌握鸽巢问题。数学的乐趣在于探索与发现，当你能够熟练运用这些看似简单的原理去解决复杂问题时，你会感受到数学思维的强大力量。加油，同学们！