小学数学新人教版二年级下册第二单元第3课时 求一个数的几倍是多少教案（2026春）.docVIP

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第3课时求一个数的几倍是多少

【教学内容】教科书P29例3及“做一做”的内容

【教学目标】

1.进一步理解倍的含义，探索求一个数的几倍是多少的计算方法，并能运用知识解决简单的实际问题。

2.从情境图中提取有用信息，提问并解答，提高理解问题、分析问题、解决问题的能力，培养动手操作和语言表达的能力。

3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。

【教学重点】进一步理解“倍”的含义，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

【教学难点】理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

【教学准备】多媒体课件、小棒（学生自备）。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师：拿出你们准备好的小棒，我们一起玩一个摆小棒的游戏吧！

让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。（强调：正方形的边不能重合）

教师：你用了多少根小棒？列算式计算一下。

课堂预设：我用乘法计算得出4×2=8（根）。

教师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书：求一个数的几倍是多少）

二、自主活动，探索新知

（1）课件出示教科书P29例3。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：你们发现了哪些信息？

课堂预设：李爷爷养了8头牛，养的羊的数量是牛的4倍。

教师：你们能提出什么数学问题？

课堂预设：

学生1：羊的数量是多少只？

学生2：牛的数量比羊多多少？

鼓励学生从多个方面去考虑，有建设性地提出自己想知道的问题。

课件出示其中一个问题。（羊的数量是多少只？）

教师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。

教师：把你的想法跟大家分享一下吧！

课堂预设：

学生1：我们可以通过画图帮助分析理解题意，牛的数量是8头，就画出8个圆表示8头，羊的数量是牛的4倍，就要画出4个8的圆来表示，所以说羊的数量就是8×4=32（只）。

学生2：我们还可以摆小棒来帮助分析理解题意，牛的数量是8头，就先摆出1根小棒表示8头，羊的数量是牛的4倍，就要摆出4根小棒来表示4个8，所以说羊的数量就是8×4=32（只）。

（3）分析题意解决问题。

引导学生从图中看出：要想知道羊的数量，就是求4个8是多少，用乘法计算，8×4=32（元）。

让学生说一说算式的意义。

教师板书：8的4倍是多少？4个8是多少？8×4=32（元）

（4）回顾反思

教师：我们的解答是否正确呢？

学生根据自己想法，说一说如何验证。

教师出示课件：

课堂小结：

教师：求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。一个数×倍数=几倍数。

三、当堂训练

课件出示教材第29“做一做”。

（1）组织学生画图表示它们之间的倍数关系。

（2）让学生先独立思考,然后全班汇报。

四、课堂总结

通过本节课的学习，在实际操作中学习了一个数的几倍是多少的知识，你还有什么收获呢？

五、布置作业

课本P31页“练一练”第1题。

【板书设计】

一个数的几倍是多少

8×4=32（只）

一个数×倍数=几倍数。