2026广东广州市天河区东风实验小学招聘语文、数学、音乐教师备考题库附参考答案详解(满分必刷).docxVIP

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2026广东广州市天河区东风实验小学招聘语文、数学、音乐教师备考题库附参考答案详解(满分必刷).docx

2026广东广州市天河区东风实验小学招聘语文、数学、音乐教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公民、法人和其他组织若发现地方各级人民政府、县级以上人民政府环境保护主管部门以及其他负有环境监督管理职责的部门存在不依法履行职责的情况,有权向()举报。

A.其上级机关或者监察机关

B.其上级人民政府、环境保护主管部门和其他负有环境监督管理职责的部门

C.其上级机关

D.其上级检查机关

【答案】:A

【解析】公民、法人和其他组织发现地方各级人民政府、县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境监督管理职责的部门不依法履行职责时,按照相关规定,其有权向这些部门的上级机关或者监察机关进行举报。上级机关能够对下级部门进行监督和管理,督促其依法履行职责;而监察机关负责对所有行使公权力的公职人员进行监察,对不依法履职等行为进行调查和处理。上级人民政府、环境保护主管部门和其他负有环境监督管理职责的部门表述不准确,未涵盖监察机关这一重要监督主体;只提及上级机关不全面,监察机关也有重要监督作用;不存在“上级检查机关”这一规范表述,应是“监察机关”。所以正确答案是可向其上级机关或者监察机关举报。

2、如果一国货币汇率上升,即对外升值,一般会导致()。

A.本国进口增加

B.本国旅游收入不变

C.本国出口增加

D.本国旅游收入增加

【答案】:A

【解析】一国货币汇率上升,也就是对外升值。这意味着相同数值的外币能兑换的本币数量变少了,同时还意味着本国商品在外国市场上的价格和原来相比上涨了。这样一来,外国人对本国产品的购买能力就会下降。而该国进口的商品销售价格会降低,本国居民的购买能力增加,进而导致进口贸易增多,出口贸易减少。

3、下列对于决策目标确定要求的说法有误的是()。

A.目标的确定要具体,不能含混不清

B.目标的确定要力求恰当,防止目标偏高或偏低

C.越是近期的目标,越要求明确具体,远期目标也不能带有模糊性

D.目标的确定应该具有可检验性

【答案】:C

【解析】决策目标的确定要具体,不能含混不清。一般说来,越是近期的目标,越要明确具体,远期目标则允许带有一定的模糊性。

4、社会保障政策属于()

A.政治政策

B.社会政策

C.经济政策

D.教育、科技、文化政策

【答案】:B

【解析】社会保障政策是指国家通过立法等手段,为保障公民的基本生活、促进社会公平与稳定而制定的一系列政策。社会政策是解决社会问题、增进社会福祉、促进社会公平的政策体系。社会保障政策主要针对社会领域,旨在保障社会成员的基本权益,解决社会问题,促进社会公平正义和稳定,所以属于社会政策范畴。而政治政策主要侧重于国家政治体制、政治活动等方面;经济政策主要是为了调节经济运行、促进经济增长等;教育、科技、文化政策主要围绕教育、科技和文化领域的发展。因此社会保障政策属于社会政策。

5、命令中的编号一般按照()编排。

A.流水号

B.邮政编号

C.种类号

D.省份代号

【答案】:A

【解析】命令中的编号编排一般采用流水号的方式。流水号是按照顺序依次编排的号码,简单直观且易于管理和识别,能清晰记录命令的先后顺序。邮政编号主要用于邮件投递和地址识别;种类号侧重于对事物不同种类的区分;省份代号用于标识不同的省份区域,它们都不适合用于命令编号。所以命令中的编号一般按照流水号进行编排。

6、李某因触犯国家法律被判刑入狱,不过未被剥夺政治权利,这表明李某在服刑期间()。

A.没有选举权

B.经过有关机关批准可以行使选举权

C.可以行使选举权

D.暂时被停止行使选举权

【答案】:C

【解析】根据我国法律规定,中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。本题中李某虽被判刑入狱,但未被剥夺政治权利,所以其享有选举权,能够行使选举权。因此服刑期间可以行使选举权。

7、物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。这种观点是()。

A.历史唯心主义的观点

B.形而上学观点

C.唯物史观

D.机械唯物主义观点

【答案】:C

【解析】该题考查对不同哲学观点的判断。此观点强调物质生活的生产方式对社会生活各方面过程的制约,以及社会存在决定人们的意识,这是唯物史观的核心内容。唯物史观认为社会存在是第一性的,社会意识是第二性的,社会存在决定社会意识。历史唯心主义的观点则是从社会意识决定社会存在出发,把社会历史看成是精神发展史,根本否认社会历史的客观规律,根本否认人民群众在社会历史发展中的决定作用。形而上学观点用孤立、静止、片面的观点看世界,认为一切事物

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