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5.2026年1月初中下学期教学常规管理方案

教学常规是保障教学秩序、夯实教学基础、提升教学质量的核心抓手，更是推动初中教育向规范化、精细化、素养化转型的重要支撑。为深入落实《义务教育课程标准（2022年版）》理念，全面总结我校2025-2026学年第一学期教学常规管理工作，精准破解现存问题，进一步规范教学行为、优化管理流程、强化教研赋能，为初中下学期教学工作有序开展、学生核心素养培育落地提供坚实保障，结合我校初中教学实际、学情特点及办学目标，特制定本方案。本方案聚焦备课、课堂教学、作业设计与评价、教研活动、学业检测、课后服务六大核心环节，明确管理要求、责任主体与考核标准，构建“全员参与、全程管控、全域覆盖”的教学常规管理体系，助力我校初中教学质量稳步提升。

本方案涵盖指导思想、管理目标、核心管理内容与要求、责任分工、考核评价机制、保障措施六大板块，兼顾客观性、针对性与可操作性，力求流程清晰、要求明确、权责明晰，为各年级、各教研组、全体教师开展教学工作提供明确指引，确保教学常规落地见效、常态长效。

一、指导思想

以《义务教育课程标准（2022年版）》为引领，坚持“立德树人、以生为本、质量为核、规范为基”的核心原则，立足初中学生身心发展规律与学业成长需求，以提升教学质量为目标，以规范教学行为为抓手，以精细化管理为路径，深化教学常规改革与创新。聚焦备课、课堂、作业、教研等关键环节，强化过程管控与闭环管理，推动教学常规从“被动执行”向“主动优化”转型，从“常规达标”向“质量提质”升级。注重教研与教学深度融合，赋能教师专业成长，培育学生良好学习习惯与核心能力，构建规范有序、高效优质、素养导向的初中教学生态，为学生全面发展与终身成长奠定坚实基础。

二、管理目标

结合我校初中教学现状与发展需求，确立本学期教学常规管理三大核心目标，确保各项工作精准发力、落地见效。

（一）基础目标：全面规范教学各环节行为，实现备课、课堂教学、作业设计与评价、教研活动、学业检测、课后服务六大环节管理全覆盖、流程全闭环，杜绝教学随意性、管理松散化现象，确保教学秩序井然，教学常规达标率100%。

（二）能力目标：通过常态化、精细化管理，推动教师教学能力与专业素养显著提升，熟练掌握素养导向的备课、课堂教学、作业设计方法，形成科学的教学常规执行习惯；引导学生养成良好的听课、作业、预习复习习惯，核心学习能力稳步增强，学业水平均衡发展。

（三）质量目标：构建科学高效的教学常规管理体系，破解上学期教学常规中存在的薄弱环节，推动教学质量整体提升，各年级、各学科平均分、及格率、优秀率稳步增长，学生两极分化现象有效缓解，素养培育成效显著，形成具有我校特色的初中教学常规管理模式。

三、核心管理内容与要求

围绕教学全流程，聚焦六大核心环节，明确具体管理要求，细化操作标准，确保教学常规落地生根、提质增效。

（一）备课管理：坚持“集体备课与个人备课相结合、课标引领与学情适配相结合、素养导向与实效优先相结合”原则，筑牢教学基础。

1.集体备课：各教研组每周固定1课时开展集体备课活动，明确备课主题、分工与目标，聚焦教材解读、课标落实、学情分析、重难点突破、教学方法设计、作业布置等核心内容。集体备课需形成统一的备课提纲、教学思路与课件框架，同时预留个性化调整空间，杜绝“一刀切”。备课组长负责组织、记录与成果归档，确保集体备课不流于形式，每月形成1份集体备课总结。

2.个人备课：教师在集体备课基础上，结合所教班级学情、自身教学风格，进行个性化备课，撰写详细教案。教案需包含教学目标（知识、能力、素养三维目标）、学情分析、教学重难点、教学方法与手段、教学流程、作业设计、板书设计、教学反思等核心模块，做到目标明确、流程清晰、针对性强。新授课教案需提前3课时完成，复习课、讲评课需提前1课时完成，教案撰写合格率100%，优秀教案占比不低于30%。

3.备课检查：教务处每周随机抽查各年级、各学科教案，每月开展1次全面检查，重点核查教案完整性、针对性、创新性及教学反思质量，检查结果纳入教师考核，对不合格教案责令限期整改并跟踪复查。

（二）课堂教学管理：以“高效课堂、素养赋能”为目标，规范课堂教学行为，提升课堂教学实效，打造有温度、有深度、有活力的初中课堂。

1.教学行为规范：教师需提前5分钟到岗，做好课前准备；严格遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不中途离岗，不接打电话、不做与教学无关的事；衣着得体、言行文明，树立良好师德形象；尊重学生人格，关注全体学生，不歧视学困生，鼓励学生主动思考、大胆发言，营造民主和谐的课堂氛围。

2.教学实施要求：紧扣三维教学目标，落实素养导向教学理念，优化教学流程，合理分配教学时间；灵活运用情境教学、探究式教学、问题链教学等方法，引导学生自主学习、合作探究