培训讲师培训课程分享.pptxVIP

第一章培训讲师培训的必要性：时代变革下的能力重塑第二章课程设计：从“教知识”到“促成长”第三章互动技巧：让学员从“被动听”到“主动学”第四章技术赋能：数字化时代的培训新武器第五章讲师个人品牌：从“执行者”到“影响力者”第六章培训讲师培训体系：从“点状”到“系统”升级

01第一章培训讲师培训的必要性：时代变革下的能力重塑

第1页：引入——培训讲师面临的挑战在数字化快速发展的今天，企业培训领域正经历前所未有的变革。传统的培训讲师模式已经无法满足现代企业对人才培养的需求。根据2023年《企业培训行业发展报告》，78%的企业面临培训效果不佳的问题，其中45%归因于讲师能力不足。这种现状的背后，是讲师在知识更新、教学方法、技术应用等多方面的短板。例如，某科技公司引入新ERP系统后，由于内部讲师对系统操作的讲解不清，导致员工学习时长延长60%，错误操作率上升30%。这一案例充分说明了培训讲师能力不足可能带来的严重后果。面对这样的挑战，企业必须认识到培训讲师培训的必要性，通过系统性的培训提升讲师的综合能力，从而提高培训效果，助力企业发展。

培训讲师面临的挑战知识更新速度慢教学方法单一技术应用能力不足讲师往往难以跟上行业发展的步伐，导致培训内容滞后传统讲授式教学难以激发学员兴趣，培训效果不理想现代培训需要多种技术工具支持，但许多讲师缺乏相关技能

现代企业对培训讲师的新要求数字化能力课程设计能力互动教学能力熟练使用在线培训平台掌握直播和录播技术能够设计互动式电子课程能够根据学员需求设计课程掌握ADDIE课程设计模型能够开发多样化的培训内容能够设计有效的互动环节掌握提问和引导技巧能够处理学员的即兴问题

02第二章课程设计：从“教知识”到“促成长”

第2页：分析——现代课程设计的ADDIE模型升级版现代课程设计已经超越了传统的ADDIE模型，发展出了更加完善和实用的ADDIE模型升级版。这个升级版模型不仅包含了原有的分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评价（Evaluation）五个阶段，还增加了一些新的元素，以更好地适应现代培训的需求。例如，在分析阶段，除了分析学员的需求，还需要分析学习环境和学习者的特点；在设计阶段，不仅要设计课程内容，还要设计学习活动和评估方法；在开发阶段，要开发多种形式的学习材料；在实施阶段，要考虑如何将课程内容有效地传递给学员；在评价阶段，要评估课程的效果，并根据评估结果进行改进。这种升级版的ADDIE模型能够更好地满足现代培训的需求，提高培训效果。

ADDIE模型升级版的优势更加全面更加灵活更加注重评估增加了分析学习环境和学习者特点的环节可以根据实际情况调整各个阶段的内容和顺序在每个阶段都进行评估，及时发现问题并进行改进

ADDIE模型升级版的五个阶段分析阶段确定培训目标分析学员需求分析学习环境分析学习者特点设计阶段设计课程内容设计学习活动设计评估方法设计教学资源开发阶段开发课程材料开发教学工具开发评估工具开发教学环境实施阶段组织培训活动传递课程内容提供学习支持监控学习进度评价阶段评估课程效果收集学员反馈分析评估结果改进课程设计

03第三章互动技巧：让学员从“被动听”到“主动学”

第3页：论证——互动设计的“三步进阶法”互动设计是现代培训中非常重要的一个环节，它能够帮助学员从被动听讲转变为主动学习。互动设计的“三步进阶法”是一个很好的方法，它包括了三个阶段：第一步是破冰激活，第二步是深度参与，第三步是知识转化。在破冰激活阶段，可以通过一些简单有趣的活动来吸引学员的注意力，激发他们的学习兴趣。在深度参与阶段，可以通过一些更具挑战性的活动来让学员积极参与到学习中来。在知识转化阶段，可以通过一些实际应用的活动来帮助学员将所学知识转化为实际能力。通过这三个阶段的互动设计，能够有效地提高学员的参与度和学习效果。

互动设计的“三步进阶法”破冰激活深度参与知识转化通过简单有趣的活动吸引学员注意力通过更具挑战性的活动让学员积极参与通过实际应用的活动帮助学员将知识转化为能力

互动设计的三个阶段破冰激活阶段深度参与阶段知识转化阶段冰breaker活动小组讨论快速问答互动游戏案例分析角色扮演辩论赛项目实践实际操作模拟演练案例应用项目展示

04第四章技术赋能：数字化时代的培训新武器

第4页：总结——技术应用的“三要三不要”在数字化时代，技术赋能培训讲师是非常重要的。技术不仅可以提高培训效率，还可以提高培训效果。技术应用的“三要三不要”是一个很好的指导原则，它包括了三个要和三个不要。三个要分别是：要匹配学习目标、要考虑员工数字素养、要设计技术支持流程。三个不要分别是：不要为技术而技术、不要忽视网络环境差异、不要忘记基础工具的优化。通过遵循这个原则