2026安徽芜湖高新区(弋江区)国有企业人员招聘12人备考题库及答案详解(夺冠系列).docxVIP

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  • 2026-02-10 发布于河南
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2026安徽芜湖高新区(弋江区)国有企业人员招聘12人备考题库及答案详解(夺冠系列).docx

2026安徽芜湖高新区(弋江区)国有企业人员招聘12人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、南宋抗金英雄岳飞在《满江红》中写道:“莫等闲,白了少年头,空悲切。”从哲学角度看,这句话说明了()。

A.时间的一维性

B.时间的绝对性

C.时间的无限性

D.时间的相对性

【答案】:A

【解析】“莫等闲,白了少年头,空悲切”强调了时光一去不复返,提醒人们要珍惜时间,不要虚度光阴。从哲学角度来看,这体现了时间的一维性特征。时间的一维性是指时间仅具有单一维度,即时间永远朝着一个方向流动,不可逆转、不可回溯。时间的绝对性通常指时间是客观存在的,不以人的意志为转移,但题干主要强调的是时间的流逝特点,而非其客观性。时间的无限性指整个物质世界的时间是无始无终的,但此句重点不是在说时间的整体范围,而是关注个人生命中时间的不可挽回。时间的相对性是指时间会随着物质运动的速度、状态等因素而变化,与诗句所表达的珍惜当下时间的主旨不相关。所以,该诗句说明了时间的一维性。

2、二十四节气体现了中国古人的智慧,它大致涵盖了一年中四季更替的准确时间,以及自然界中一些物候等自然现象的发生规律。下列以物候现象反映季节的节气是()。

A.谷雨

B.小满

C.中秋

D.霜降

【答案】:B

【解析】二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,准确反映了自然节律变化。本题需要判断以物候现象反映季节的节气。谷雨,是二十四节气之第六个节气,春季的最后一个节气。谷雨取自“雨生百谷”之意,此时降水明显增加,田中的秧苗初插、作物新种,最需要雨水的滋润,它主要体现的是降水状况对农业的影响,而非以物候现象反映季节。小满是二十四节气之一,夏季的第二个节气。小满之名,有两层含义。第一,与气候降水有关,小满节气期间南方的暴雨开始增多,降水频繁;第二,与农业小麦有关,在北方地区小满节气期间降雨较少甚至无雨,这个“满”不是指降水,而是指小麦的饱满程度,小满反映了麦类等夏熟作物籽粒开始灌浆饱满但还未成熟的物候现象,是以物候现象反映季节。中秋并非二十四节气之一,它是中国民间的传统节日,时间为农历八月十五,与以物候现象反映季节的节气概念无关。霜降是二十四节气中的第十八个节气,秋季的最后一个节气。霜降不是表示“降霜”,而是表示气温骤降、昼夜温差大,霜降节气主要反映的是气温变化的特征,并非以物候现象反映季节。综上,以物候现象反映季节的节气是小满。

3、事业单位针对流动性强、技术含量低的岗位通常签订()以下的短期合同。

A.5年

B.3年

C.2年

D.1年

【答案】:B

【解析】事业单位对于流动性强、技术含量低的岗位,考虑到岗位特性和人员流动情况,一般会签订短期合同以更好地适应单位运营需求。短期合同通常时间较短,便于灵活调整人员配置,3年以下的合同期限能够满足这种岗位流动性要求以及单位的用人规划。相比5年时间过长,不能很好适应岗位流动性强的特点;2年虽然也较短,但3年的合同时间设置更具有一定灵活性和合理性;1年时间过短,可能会造成频繁招聘等管理成本增加。所以,事业单位对流动性强、技术含量低的岗位一般签订3年以下的短期合同。

4、在深化机构和行政体制改革中,要深化事业单位改革,强化(),推进政事分开、事企分开、管办分离。

A.公益属性

B.人事先行

C.服务功能

D.多元分流

【答案】:A

【解析】在深化机构和行政体制改革中推进事业单位改革,目的是更好地发挥事业单位提供公益服务的作用。强化公益属性,能够让事业单位专注于公益服务职能,避免其过度追求经济效益,从而有效推进政事分开、事企分开、管办分离。人事先行强调人事方面的优先动作,这并非深化事业单位改革的核心方向和关键强化点;服务功能是事业单位本身具有的,但强化服务功能无法直接从本质上推动政事分开、事企分开、管办分离;多元分流更多用于人员安置等方面,也不是改革要强化的重点。所以此处应强化公益属性。

5、《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定,教师需潜心教书育人,其根本任务在于遵循教育规律与学生成长规律,实施因材施教,达成教学相长()。

A.立德树人

B.爱国守法

C.国家发展

D.民族振兴

【答案】:A

【解析】本题考查《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于教师潜心教书育人根本任务的知识点。教育的根本任务是立德树人,教师作为教育工作的直接实施者,在教书育人的过程中,要遵循教育规律和学生成长规律,因材施教、教学相长,其核心目标就是要培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,即要完成立德树人这一根本任务。爱国守法主要是对教师在遵守国家法律法规和爱国方面的要求,并非潜心教书育人的根本任务。国家发展是一个宏观的概念,它是众多因素共同作用的结果,虽然教育对国家发展至关重要,但国家发展不能直接作为教师潜心

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