自然材料在婴幼儿室内空间的应用——以婴幼儿视知觉发育特点为切入点进行探索.pdfVIP

2017年9月建莉翻蓑晦经济·管理·综述

自然材料在婴幼儿室内空间的应用

以婴幼儿视知觉发育特点为切入点进行探索

宋利敏

(南京林业大学江苏南京210000)

摘要：从婴幼儿视知觉发育特点为切入点，探讨自然材料在儿童室内空间怎样创造出符合婴幼儿身心发展的四维

体验空间．以展示自然材料艺术的魅力。

关键词：自然材料；婴幼儿；室内空间

中图分类号：TU238．2文献标识码：A文章编号：1673—0038(2017)35—0147—02

多元智能理论的创立者认为儿童具有自然认知智能(Natu—泡五彩斑斓，飞行路线飘忽不定，激发幼儿探索世界的欲望、对

ralistintelligence)即善于观察自然界中的各种事物，对物体进行美的追求。在婴幼儿视知觉方面，我国心理学者对1．5～3岁的婴

辩论和分类的能力，婴幼儿是大自然之子，而自然材料是大自然幼儿进行了大量的颜色感知能力测试，目前是比较权威的论证。

在室内空间的重要依托，所以在婴幼儿活动的室内空间中使用在同色配对方面：1．5岁儿童同色配对的能力很低，2岁儿童

自然材料是才能与自然接轨也是逐渐满足人们亲近自然、热爱约有20％能配对，2．5～3岁儿童几乎lOO％~配对。在颜色爱好方

自然的情感需求。面：1．5岁儿童未发现明显的颜色爱好；2～3岁儿童对颜色爱好的

l自然材料在婴幼儿室内空间的适用性平均顺序是红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫，表现出明显的对鲜艳颜

自然材料作为人类最早使用的建筑装饰材料一直被人们青色的喜爱。

睐，自然材料作为深厚历史文化的沉淀，不管是从社会意义、人空间知觉方面，空问知觉是人脑对物体大小、形状、方位、距

类意义、文化意义，还是教育意义上来说，运用到这个时代的继离等空间特性的反映，1～2岁大小的概念不明确，3岁儿童空间

承者身上无疑是最明智的选择。它安全、节能、可循环、并且普遍知觉的发展主要表现在大小知觉的发展方面。据有关测试结果

适用于室内装饰的界面和框架结构、表面和基层、家具和陈设，表明：18～24个月的儿童己能按成人的语言指示选择物体大小，

在婴幼儿活动室内空间因地制宜，巧于利用地域自然材料。正确率从20％上升到60％。28个月的儿童，大小判断能力明显上

2婴幼儿的视知觉发育特点升，正确率达88％，3岁时达到100％，并能果断地辨别，正确地用

语言说明物体的大小。

心理学家根据婴幼儿的发育特点将年纪1～3岁的幼儿归纳

鉴于此，自然材料的应用从色彩上来做引导，从空间的弱化、

为婴幼儿期。这个时候的婴幼儿大脑发育不完善、骨骼比较松软

自然材料小尺度空间的利用以及触觉方面来详细叙述。

易损伤、肌肉细长柔嫩易受伤、皮肤细腻娇嫩，受外界刺激影响

反应大，自制力差、专注力差。婴幼儿阶段最早开发的是在颜色3自然材料在婴幼儿室内活动空间的魅力表达

知觉和空间知觉方面的能力，所以集中从这两个方面来描述。3．1整体环境和谐

颜色视觉发面：自然材料与整个空间的主题营造、造型、色彩、肌理、氛围相

婴幼儿的世界是彩色的、梦幻斑斓的，多姿多彩的，单纯与快适应，与整个空间的外界环境相适应。例如在商场中的儿童娱乐

乐的。这就是婴幼儿为什么喜欢玩吹泡泡，因为在光的照射下泡空间要与整个商场的氛围、装修风格、商品的罗列方式、装修材

2．4健全建筑装饰工程施工人员的管理仅的抓住建筑装饰施工管理自身的发展方向，使用科学的施工