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  • 2026-02-10 发布于四川
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2026天津宏达投资控股有限公司及所属企业招聘工作人员16人备考题库含答案详解(黄金题型).docx

2026天津宏达投资控股有限公司及所属企业招聘工作人员16人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、公文的权威性与行政约束力源于()的权威和合法地位。

A.收文机关

B.公文作者

C.审核机关

D.制发机关

【答案】:D

【解析】公文是制发机关按照法定程序和规范制发的,代表着制发机关的意志和意图。公文的权威性和行政约束力正是源于制发机关所具有的权威和合法地位。收文机关是接收公文的一方,它并不决定公文的权威性和行政约束力。公文作者一般是指公文的起草者等,起草者本身不具备赋予公文权威性和行政约束力的能力。审核机关主要负责对公文内容等进行审核把关,其重点在于确保公文质量等方面,而非是公文权威性和行政约束力的来源。所以公文的权威性和行政约束力来自制发机关的权威和合法地位。

2、下列不属于公文拟制程序的是()。

A.起草

B.审核

C.签发

D.登记

【答案】:D

【解析】公文拟制包括起草、审核、签发等程序。起草是形成公文初稿的过程,审核是对公文草稿进行全面审核把关,签发是指机关领导人对审核合格的公文文稿进行最后审定并签署印发。而登记是公文办理程序中的收文办理环节,用于对收到的公文进行记录,不属于公文拟制程序。所以不属于公文拟制程序的是登记。

3、欺行霸市、不讲职业道德、扰乱市场秩序,且假冒伪劣产品盛行,这体现了市场经济的()。

A.自发性

B.盲目性

C.灵活性

D.滞后性

【答案】:A

【解析】该题考查市场经济的缺陷特点。市场经济存在自发性、盲目性、滞后性等缺陷。自发性是指在市场经济中,商品生产者和经营者在价值规律的自发调节下追求自身的利益,为了自身利益不惜损害他人和社会利益。例如,一些经营者欺行霸市,不讲职业道德,扰乱市场秩序,盛行假冒伪劣产品,就是为了追求自身利益而不择手段,这充分体现了市场经济的自发性。盲目性强调的是生产经营者由于不能完全掌握市场各方面的信息,也无法控制经济变化的趋势,使得他们的决策带有一定的盲目性,往往一哄而上、一哄而下。灵活性并非市场经济的缺陷特点。滞后性是指市场调节是一种事后调节,从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。因此,题干所描述的现象体现了市场经济的自发性。

4、“红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索。错、错、错。”这句宋代诗句描述了诗人与原配唐氏被迫分开后,在禹迹寺南沈园偶然相遇的情景,表达了他们眷恋之深和相思之切。请问诗句作者是()。

A.柳永

B.王安石

C.陆游

D.黄庭坚

【答案】:C

【解析】该题主要考查对古代诗人及其作品情境的了解。题干中的诗句出自宋代诗人陆游的《钗头凤·红酥手》,这首词描述了陆游与原配唐氏被迫分开后,在禹迹寺南沈园偶然相遇的情景,表达了两人眷恋之深和相思之切。而柳永以写婉约词著称,多描绘都市风光和歌妓生活;王安石是北宋著名的政治家、文学家,其诗词多与政治、社会改革等相关;黄庭坚是北宋诗人、书法家,诗词风格独具特色,但并非此诗的作者。因此正确答案是陆游。

5、我国近代第一所培养海军人才的学校是()。

A.江南水师学堂

B.福建船政学堂

C.烟台海军学堂

D.京师大学堂

【答案】:B

【解析】本题主要考查对我国近代培养海军人才学校相关知识的了解。我国近代第一所培养海军人才的学校是福建船政学堂。福建船政学堂创办于1866年,是中国近代航海教育和海军教育的发源地,培养了大批优秀的海军人才,为中国近代海军的发展奠定了重要基础。江南水师学堂创办于1890年,晚于福建船政学堂。烟台海军学堂创办于1903年,同样晚于福建船政学堂。京师大学堂是戊戌变法的“新政”之一,创办于1898年,是中国近代第一所国立综合性大学,并非培养海军人才的学校。综上,答案是福建船政学堂。

6、2020年5月,在第十三届全国人民代表大会第三次会议上通过的《民法典》把限制民事行为能力人的最低年龄降低为()。

A.六周岁

B.七周岁

C.八周岁

D.九周岁

【答案】:C

【解析】根据《民法典》规定,限制民事行为能力人的最低年龄为八周岁。将限制民事行为能力人的最低年龄从十周岁降低为八周岁,是为了更好地尊重未成年人的自主意识,保护其合法权益,同时也与我国现实社会的发展情况相适应,符合未成年人的身心发展规律和认知能力。所以应选择八周岁,排除六周岁、七周岁、九周岁的表述。

7、“法治的真谛,在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。民众的法治信仰和法治观念,是依法治国的内在动力,更是法治中国的精神支撑。”大力推进全民守法,要求()。①立法、司法和守法方面一律平等②鼓励和支持人们以各种方式表达诉求③引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法④利用普法方式及多元化载体推动全民学法用法

A.①②

B.①④

C.

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