寒假家访典型案例.docxVIP

寒假家访典型案例

寒假，是学生们放松身心、调整状态的时期，也是家校之间进行深度沟通、共同关注学生成长的黄金窗口。一次成功的家访，不仅能够让教师更全面地了解学生的家庭环境、个性特点和真实需求，更能搭建起家校信任的桥梁，为新学期的教育教学工作奠定坚实基础。本文结合笔者近年寒假家访中的典型案例，探讨家访工作的策略、方法与深远意义，以期为教育同仁提供借鉴。

一、案例背景：一次“意料之外”的家访邀约

案例一：“沉默”的小宇与家庭的“另一面”

小宇是我班上一名五年级男生，平时在学校表现中规中矩，性格内向，不太主动参与集体活动，课堂上也很少发言，成绩处于中下游。我几次尝试与他沟通，他都显得有些拘谨，问一句答一句，很难深入。期末成绩出来后，他的数学成绩下滑明显。寒假伊始，我正计划联系他的家长，没想到却先收到了小宇妈妈的微信：“老师，寒假您有空吗？我想跟您聊聊小宇的情况，有些事情……我有点不知道该怎么办。”这条略带犹豫和焦虑的信息，让我意识到这个家庭可能面临着一些不为人知的困扰。

案例二：“阳光”的小杰与“隐藏”的压力

小杰则是另一种类型的学生。他聪明活泼，积极参与班级事务，是老师的小助手，同学眼中的“开心果”，成绩也一直名列前茅。这样的孩子，通常不会是家访的“重点对象”。然而，在期末最后一次班会上，我注意到小杰在分享假期计划时，眼神中闪过一丝不易察觉的疲惫。他提到“寒假要参加三个奥数班，还有英语口语集训，妈妈说不能松懈”。出于职业敏感，我觉得有必要了解一下这个“阳光男孩”背后的真实状态。

二、家访过程与深度发现：走进真实的生活场景

（一）案例一：耐心倾听，解开“沉默”的枷锁

1.家访准备与初步印象：

接到小宇妈妈的邀约后，我首先回顾了小宇的日常表现，准备了他本学期的一些闪光点记录（比如某次默默帮助同学搬书，美术课上作品很有创意等），而非仅仅关注成绩。家访当天，我特意选择了下午，买了一套适合小学生阅读的科普读物作为小礼物。

小宇家住在一个老旧的小区，房子不大但收拾得干净整洁。开门的是小宇妈妈，她显得有些憔悴。小宇看到我，眼神有些躲闪，小声说了句“老师好”便回到了自己房间。

2.沟通与发现：

起初，小宇妈妈有些局促，欲言又止。我没有直接切入成绩话题，而是先从孩子的优点谈起，肯定了小宇的善良和在某些方面的潜力。当提到美术作品时，小宇妈妈的眼睛亮了一下，叹了口气说：“他从小就喜欢画画，以前还得过奖。就是……这半年来，他爸爸工作变动，经常出差，家里就我们娘俩，我脾气也不太好，看到他成绩下滑就忍不住说他，有时候还会吵架。他现在越来越不爱说话了，我真怕他憋出什么问题。”

这时，我注意到小宇房间的门虚掩着，能听到里面细微的动静。我提议：“小宇，老师带了本有趣的书，想不想一起看看？”他犹豫了一下，慢慢走了出来。我没有强迫他加入我们的谈话，而是把书递给他，和他妈妈继续轻声交流。我分享了一些家庭教育中如何控制情绪、有效倾听的方法，并强调了父亲角色在孩子成长中的重要性。我建议她多鼓励小宇的兴趣爱好，尝试与出差的丈夫约定固定的“亲子时间”。

3.意外的转折与小宇的“开口”：

在我和小宇妈妈沟通时，小宇一直坐在旁边安静地翻看着那本科普书。当我们聊到小宇可能对科学也感兴趣时，他突然小声插了一句：“老师，黑洞真的会吞噬一切吗？”我立刻抓住这个契机，和他聊起了宇宙的奥秘。他的眼睛渐渐亮了起来，话也多了起来，从黑洞聊到外星人，再到他喜欢的科幻电影。小宇妈妈惊讶地看着儿子，眼眶有些湿润：“他好久没在家里说这么多话了。”原来，小宇的沉默并非天性，而是家庭氛围变化带来的压力和不安全感所致。

（二）案例二：细致观察，感知“阳光”下的阴影

1.家访的契机与氛围：

对于小杰，我以“了解假期安排，顺便送一些假期阅读建议”为由提出家访，小杰妈妈欣然同意，并热情地邀请我周末去家里。小杰家布置得宽敞明亮，客厅的展示柜里摆满了小杰获得的各种奖状和奖杯。小杰看到我来，依然是那副阳光开朗的样子，主动给我倒水，拿出他的乐高作品展示。

2.表面的“完美”与深层的“疲惫”：

小杰妈妈非常健谈，自豪地向我介绍小杰的学习情况和各种培优班的安排，言语间充满了对孩子未来的期望。“不能让孩子输在起跑线上，现在竞争这么激烈，小杰也很懂事，从不喊累。”然而，在谈话间隙，我注意到小杰会不自觉地揉眼睛，打哈欠。当妈妈提到“奥数班老师说他很有潜力，下学期准备让他冲击竞赛”时，小杰脸上的笑容似乎僵硬了一瞬。

3.单独的“小空间”与真实的心声：

我借故想看看小杰的房间，小杰很高兴地带我进去。他的房间里除了书桌、书架，还有一个小小的天文望远镜。“老师，这是我用自己的压岁钱买的，我喜欢晚上看星星。”提到星星，小杰的语气充满了向往。我轻声问：“寒假这么多培训班，还有时间看星星吗？”小杰低下头，小声说：“妈妈说，等