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人教版四年级数学上册易错题集锦

同学们，家长朋友们，大家好！

四年级数学上册的内容，在小学数学学习中起着承上启下的重要作用。它不仅是对低年级所学知识的深化，也为高年级更复杂的数学学习奠定基础。在日常教学与练习中，我们发现有些知识点和题型，孩子们特别容易出错。这些“易错点”往往不是因为题目有多难，更多的是由于概念理解不清、审题不够细致、计算习惯不良或知识点掌握不牢固造成的。

为了帮助孩子们更好地掌握本学期数学知识，扫清学习障碍，我特意梳理了这份《最新人教版四年级数学上册易错题集锦》。这份集锦聚焦于孩子们在学习过程中最容易混淆、最容易出错的知识点和题型，希望能为大家提供实实在在的帮助。

一、大数的认识

易错点1：读数、写数时，对“0”的处理不当。

*错误表现1：读数时，漏读或多读“0”。例如，将“X零零X”读作“X零X”或“X零零零X”。

*错误表现2：写数时，漏写数位上的“0”，尤其是在亿级或万级中间有“0”的情况。

*错误原因分析：对“每级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零”的规则理解不透彻，或在写数时未能准确对位。

*正确解答与技巧点拨：

*读数前，先分级，从右往左每四位一级（个级、万级、亿级）。

*分级后，从高级读起，一级一级往下读。读万级或亿级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“万”字或“亿”字。

*特别注意每级中间的“0”和末尾的“0”的读法差异。可以借助数位顺序表辅助读写，确保每个数位上的数字都准确无误。

易错点2：数的大小比较时，忽略位数多少或未从高位比起。

*错误表现：看到一个数的数字长就认为它大，或者比较时从低位开始比起。

*错误原因分析：对“位数多的数就大”这一基本原则理解不深刻，或比较方法掌握错误。

*正确解答与技巧点拨：

*先看位数，位数不同时，位数多的数大。

*位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。

易错点3：求近似数时，对“四舍五入”法的运用不熟练，特别是对“尾数”的界定不清。

*错误表现：省略“万”位或“亿”位后面的尾数时，找错尾数的最高位（即千位或千万位），或者进位、舍去判断错误。

*错误原因分析：对“四舍五入”的具体操作步骤理解不到位，对数位的顺序记忆不牢固。

*正确解答与技巧点拨：

*明确要省略的尾数的最高位。例如，省略万位后面的尾数，就要看千位；省略亿位后面的尾数，就要看千万位。

*尾数最高位上的数如果是4或者比4小，就把尾数去掉（四舍）；如果是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1（五入）。

*近似数要用“≈”连接，并带上相应的计数单位“万”或“亿”。

二、角的度量

易错点1：量角器的正确使用与读数偏差。

*错误表现：量角时，角的顶点没有与量角器的中心重合，或者角的一条边没有与量角器的0刻度线重合；读数时，没有分清内圈刻度和外圈刻度。

*错误原因分析：对量角器的构造和量角步骤掌握不熟练，缺乏实际操作经验。

*正确解答与技巧点拨：

*“两重合，一看数”：量角器的中心与角的顶点重合；量角器的0刻度线与角的一条边重合。

*角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

*关键要分清：如果与角的一条边重合的0刻度线是内圈0刻度，就读内圈刻度；如果是外圈0刻度，就读外圈刻度。可以在量角前先估计一下角的大小，再判断读哪个刻度。

易错点2：对角的分类及各类角的度数范围理解不清。

*错误表现：混淆锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，例如认为大于90度的角都是钝角，或者对平角、周角的形成理解有误。

*错误原因分析：对各类角的度数定义记忆不准确，缺乏直观感知。

*正确解答与技巧点拨：

*锐角：大于0°而小于90°的角。

*直角：等于90°的角。

*钝角：大于90°而小于180°的角。

*平角：等于180°的角（一条射线绕它的端点旋转半周所成的角）。

*周角：等于360°的角（一条射线绕它的端点旋转一周所成的角）。

*可以通过画图、活动角操作等方式加深理解，明确它们之间的联系与区别，如1平角=2直角，1周角=2平角=4直角。

三、三位数乘两位数

易错点1：因数中间或末尾有0的乘法计算。

*错误表现：因数末尾有0时，积末尾0的个数不够；因数中间有0时，漏乘或积的对位错误。

*错误原因分析：对乘法算理理解不透彻，尤其是简便算法的步骤掌握不牢。

*正确解答与技巧点拨：

*末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就