相似多边形性质教学设计：探索与应用.pdfVIP

第四章相似图形

8.相似多边形的性质（一）

一、学生知识状况分析

学生的知识技能基础：学生在八年级上已经学过全等三角形的判定和性质，对全等三角

形的对应边的比已有所了解。在本内容前面的几小节中又学习了线段的比、相似三角形的性

质等概念，具备了学习相似多边形性质的基础技能。

学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些关于相似三角形

性质的探究。例如，利用相似三角形测量旗杆的高度等实际问题，感受到了数学的实际价值，

利用相似三角形的性质的活动经验的基础，同时在以前的数学学习中已经经历了很多合作学

习过程，具有了一定的学习经验，具备了一定的合作与交流的能力。

二、教学任务分析

基于学生对相似三角形的性质的基础上，提出了本课的学习任务：理解相似多边

形的性质，让学生经历探索相似多边形性质的过程，并在探索过