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句子加工中不同外语听力水平人群抑制效率的差异探究

一、引言

1.1研究背景与目的

1.1.1研究背景

在语言学习的广袤领域中，听力理解占据着举足轻重的地位，它是语言输入的关键途径，是语言学习的基石。无论是日常交流、学术学习还是职业发展，良好的听力理解能力都是不可或缺的。当我们置身于国际会议中，精准捕捉发言人的每一个观点，依赖的是出色的听力理解；在跨国商务谈判里，准确把握对方的意图，听力理解同样起着关键作用。然而，在实际的外语听力学习过程中，学习者常常会遭遇诸多困扰，其中最为突出的便是难以有效地抑制无关信息的干扰，这严重阻碍了听力理解水平的提升。

抑制机制作为认知过程中的重要组成部分，在语言理解中扮演着关键角色。它就像大脑中的“过滤器”，能够阻止无关信息进入工作记忆，或者将已存在于工作记忆中的无关信息排除出去，从而保障认知加工的高效进行。在语言理解的过程中，抑制机制与激活机制相互协作，共同构建起一个有序的信息处理系统。当我们听到一个句子时，激活机制会迅速调动相关的词汇、语法和语义知识，而抑制机制则会抑制那些与当前语境无关的信息，确保我们能够准确理解句子的含义。例如，当听到“Thebankoftheriverismuddy”（河边的堤岸很泥泞）时，抑制机制会抑制“银行”这个与语境无关的词义，使我们能够准确理解“bank”在此处是“堤岸”的意思。

不同水平的外语听力人群在抑制效率上存在显著差异，这一现象引起了众多学者的广泛关注。深入探究句子加工条件下外语听力不同水平人群抑制效率的差异，对于揭示外语听力理解的内在机制、提升外语听力教学的质量以及帮助学习者更有效地掌握外语听力技能都具有重要的理论和实践意义。通过对这一领域的研究，我们可以更好地理解外语听力学习过程中的认知规律，为教学方法的改进和学习策略的制定提供科学依据。

1.1.2研究目的

本研究旨在深入探究句子加工条件下外语听力不同水平人群的抑制效率差异，详细剖析影响抑制效率的各种因素，进而为外语听力教学提供具有针对性的建议。具体而言，研究目的主要涵盖以下三个方面：

探究不同水平人群抑制效率差异：精确对比高水平外语听力人群和低水平外语听力人群在抑制效率上的差异，深入分析这些差异在句子加工过程中的具体表现形式和特点。通过严谨的实验设计和数据分析，揭示不同水平人群在处理句子时，抑制无关信息干扰的能力差异，为后续研究提供基础数据和实证支持。

剖析影响抑制效率的因素：全面探讨影响外语听力抑制效率的多种因素，包括但不限于词汇量、语法知识、语境理解能力以及认知策略等。深入分析这些因素如何相互作用，共同影响学习者在句子加工过程中的抑制效率，从而为制定有效的教学策略和学习方法提供理论依据。

揭示与母语阅读理解抑制加工的区别：系统揭示外语听力抑制机制与母语阅读理解抑制加工之间的区别，深入探讨这些区别产生的原因和影响。通过对比研究，更好地理解外语学习过程中的独特认知规律，为外语教学和学习提供有针对性的指导，帮助学习者克服母语负迁移的影响，提高外语听力理解能力。

1.2研究意义

本研究具有重要的理论意义和实践意义，能够为语言学习领域的理论发展和外语教学实践提供有价值的参考。

在理论意义方面，本研究有助于深化对语言理解中抑制机制的认识。以往关于抑制机制的研究多集中在母语环境下，对于外语听力理解中的抑制机制研究相对较少。本研究聚焦于句子加工条件下外语听力不同水平人群的抑制效率差异，填补了这一领域在特定方面的研究空白，丰富和完善了语言理解抑制机制的理论体系。通过探究不同水平人群抑制效率的差异及其影响因素，我们能够更全面地了解抑制机制在语言学习中的作用和运作方式，为进一步研究语言学习的认知过程提供了新的视角和思路。

从实践意义来看，本研究对外语教学实践具有重要的指导价值。了解不同水平人群抑制效率的差异，能够帮助教师更有针对性地设计教学内容和教学方法。对于低水平听力人群，教师可以着重加强基础知识的教学，如词汇积累和语法训练，同时培养他们的抑制能力，帮助他们学会排除无关信息的干扰。对于高水平听力人群，教师则可以提供更具挑战性的学习材料，引导他们运用更高级的认知策略，进一步提高听力理解能力。此外，本研究的结果还可以为学习者提供有益的学习建议，帮助他们认识到自己在听力学习中的优势和不足，从而选择适合自己的学习策略，提高学习效率。

1.3国内外研究现状

在语言理解抑制机制的研究方面，国外学者开展了大量的研究工作，并取得了丰硕的成果。Bjorklund与Harnishfeger把抑制定义为一种基本的认知压抑，它阻止与任务无关的信息进入工作记忆，或把无关信息从工作记忆中排除出去，从而有助于任务的执行。Hasher与Zacks认为抑制负责监控哪些信息应进入工作记忆，并根据当前加