健康教育(中级365)专业实践能力卫生专业技术资格考试复习要点详解(2026年).docxVIP

卫生专业技术资格考试健康教育(中级365)专业实践能力巩固重点

一、指导wohlgeformteprofessionelle实践(Well-formedProfessionalPractice)

1.卫生健康信息的教育策略与技巧

明确信息传递目标:设定清晰、可衡量的行为改变目标。

区分不同信息:

行为危险因素干预:如控烟、健康膳食、规律运动、限酒等。

保护性卫生服务的利用:如疫苗接种、定期体检、孕产妇保健、儿童保健等。

选择恰当的策略:

促进(Promotion):强调健康行为。

预警(Warning):强调危险行为危害。

劝阻(Persuasion/Deterrence):说服或阻止危险行为。

运用多样的干预理论/模式:

健康信念模式(HealthBeliefModel):关注感知易感性、感知严重性、感知益处、感知障碍、cuestoaction（促动因素）、自我效能感。

保护动机理论(ProtectionMotivationTheory):强调威胁感知和自我效能感。

计划行为理论(TheoryofPlannedBehavior):强调态度、主观规范、知觉行为控制。

社会认知理论(SocialCognitiveTheory):强调自我效能感、观察学习。

结合“5As”原则:

Ask(询问):询问有关问题。

Advise(建议):提供明确建议。

Agree(同意):与服务对象共同制定计划。

Assist(协助):提供支持和资源。

ArrangeFollow-up(安排随访):确保行为改变得以维持。

2.医患沟通的实践要求

核心原则:尊重、保密、真诚、同理心、有效。

关键技巧:

积极倾听:全神贯注，理解并回应。

有效提问:开放式与封闭式结合。

清晰解释:使用易于理解的语言，避免专业术语。

共情确认:表示理解服务对象感受。

鼓励参与:引导服务对象参与决策。

提供选择:在可行范围内提供选项。

沟通情景:患者教育、知情同意、不良预后告知、跨文化沟通等。

技能培训与提升方法:角色扮演、案例讨论、反馈指导。

3.行为改变的理论与应用

健康行为的阶段理论(例如,罗杰斯行为改变阶段模型):

无意识阶段

意识阶段

决策阶段(思考、准备、行动)

行动阶段

针对不同阶段的教育策略:

无意识地无准备者:提高意识，提供信息，建立动机。

有意识地无准备者:强化动机，制定计划，解决障碍。

无意识地准备者:建立行动自信，提供准备资源。

有意识地准备者:提供具体指导，强化决心，减少障碍。

行动者:巩固行为，防止反复，提供维持策略。

技能:动机性访谈(MotivationalInterviewing):引导服务对象探究并解决动机冲突。

核心技术:开放式问题、反映性倾听、summarizing(总结)、evidencing(举例).

4.卫生科普的原则与方法

原则:科学性、准确性、针对性、通俗性、趣味性、合法性。

信息来源:权威文献、专家意见、临床试验数据。

常用方法:讲座、讨论会、咨询、个别指导、图文材料、新媒体传播（微信、APP、网站）、视频音频、文艺表演、行为实践。

评价:信息覆盖面、传播量、受众理解度、行为意向及行为改变。

制作要求:版式清晰、语言简洁、重点突出、图文并茂。

二、卫生健康指导策略与技巧

1.慢性非传染性疾病(NCDs)的健康指导

常见慢性病:

心血管疾病(高血压、冠心病等)

糖尿病

肥胖

肺癌

主要指导内容:

危险因素识别与管理(吸烟、饮酒、不健康膳食、缺乏运动、肥胖、心理应激)。

合理膳食指导(能量、宏量/微量营养素、食物多样、限盐限油控糖)。

规律运动指导(FITT原则：频率、强度、时间、类型)。

药物依从性教育。

压力管理与调节。

健康生活方式:戒烟限酒、合理膳食、适量运动、心理平衡。

家庭康复指导:家庭支持、监测、应急处理。

2.传染病预防与健康指导

常见传染病:

-呼吸道传染病(流感、肺结核等)

消化道传染病(病毒性肝炎、伤寒、手足口病等)

肌肤传染病(梅毒、艾滋病等)

指导要点:

个人防护:勤洗手、respiratoryetiquette(呼吸道礼仪)、咳嗽礼仪、安全性行为、灭蚊灭蝇。

疫苗接种:常见疫苗种类、接种时机、接种后注意事项。

环境卫生:居家、工作场所清洁消毒。

患病管理:就医、隔离、居家照护、预防传播。

检查与筛查:指导高风险人群定期检查。

3.妇女、儿童常见健康问题与指导

妇女健康:

孕期保健:产前检查、营养指导、生活方式调整、避免致畸因素。

产后康复:体重管理、母乳喂养指导、盆底康复、心理适应。

更年期保健: