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2026年教师资格证《教育心理学》冲刺押题模拟

姓名：_____?准考证号：_____?得分：__________

2026年教师资格证《教育心理学》冲刺押题模拟

一、选择题(每题2分，总共10题)

1.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是()

A.先快后慢

B.先慢后快

C.均匀进行

D.无规律可循

2.在班杜拉的社会学习理论中，下列哪一项不属于观察学习的要素()

A.注意

B.保持

C.复制

D.强化

3.学习动机中最现实、最活跃的成分是()

A.内在动机

B.外在动机

C.自我效能感

D.成就目标

4.根据加德纳的多元智力理论，下列哪一项不属于他的智力类型()

A.语言智力

B.数学逻辑智力

C.艺术智力

D.身体运动智力

5.在认知发展理论中，皮亚杰将儿童的发展阶段分为()

A.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.幼儿园阶段、小学阶段、中学阶段、大学阶段

C.初级阶段、中级阶段、高级阶段

D.直觉阶段、观察阶段、思考阶段

6.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应该()

A.始终保持在学生的实际发展水平之上

B.始终保持在学生的潜在发展水平之上

C.在学生的实际发展水平和潜在发展水平之间

D.随意选择教学难度

7.学习策略中，以下哪一项属于认知策略()

A.刻意练习

B.组织策略

C.激活策略

D.元认知策略

8.根据马斯洛的需求层次理论，下列哪一项属于生理需求()

A.安全需求

B.社交需求

C.尊重需求

D.生理需求

9.在学习过程中，下列哪一项不属于元认知策略()

A.计划策略

B.监控策略

C.调节策略

D.刻意练习

10.根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗道德阶段的决策主要基于()

A.社会规范和合同

B.个人利益和惩罚

C.道德原则和良心

D.社会公正和权利

二、填空题(每题2分，总共10题)

1.根据耶克斯-多德森定律，中等强度的动机最有利于______。

2.学习迁移可以分为______和______两种类型。

3.根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化可以分为______和______两种类型。

4.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标可以分为______、______和______三个层次。

5.根据班杜拉的社会学习理论，自我效能感是指个体对自己______的信念。

6.学习策略可以分为______、______和______三种类型。

7.根据霍华德的加德纳多元智力理论，智力是一个______的多元结构。

8.根据维果茨基的社会文化理论，语言和思维的发展是______和______相互作用的结果。

9.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习是指新知识与学习者认知结构中______的连接。

10.根据柯尔伯格的道德发展理论，后习俗道德阶段的特点是______。

三、多选题(每题2分，总共10题)

1.下列哪些属于学习动机的成分()

A.学习目标

B.学习兴趣

C.学习态度

D.学习习惯

2.根据加德纳的多元智力理论，下列哪些属于他的智力类型()

A.语言智力

B.逻辑数学智力

C.艺术智力

D.身体运动智力

3.学习策略可以分为哪些类型()

A.认知策略

B.元认知策略

C.调节策略

D.组织策略

4.根据马斯洛的需求层次理论，下列哪些属于高级需求()

A.安全需求

B.社交需求

C.尊重需求

D.自我实现需求

5.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标可以分为哪些层次()

A.知识

B.理解

C.应用

D.分析

6.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的要素包括()

A.注意

B.保持

C.复制

D.强化

7.学习迁移可以分为哪些类型()

A.正迁移

B.负迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

8.根据维果茨基的社会文化理论，下列哪些是影响学习的关键因素()

A.文化背景

B.社会互动

C.语言

D.思维

9.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，有意义学习的条件包括()

A.新知识

B.学习者认知结构中已有观念

C.新知识与已有观念的连接

D.学习动机

10.根据柯尔伯格的道德发展理论，道德发展的阶段包括()

A.前习俗道德阶段

B.习俗道德阶段

C.依从道德阶段

D.post-习俗道德阶段

四、判断题(每题2分，总共10题)

11.根据马斯洛的需求层次理论，生理需求是最高层次的需求。

12.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

13.根据维果茨基的理论，最近发展区是指学生能够独立完成的学习任务范围。

14.元认知策略是指学习者对自己认知过