2026年黔西南民族职业技术学院单招职业技能考试题库含答案详解(最新).docxVIP

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  • 2026-02-11 发布于中国
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2026年黔西南民族职业技术学院单招职业技能考试题库含答案详解(最新).docx

2026年黔西南民族职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、关于吉林省交通概况,下列说法错误的是()。

A.全国主要铁路干线京哈铁路贯穿吉林省南北

B.吉林省主要通航河流有松花江、嫩江、图们江和鸭绿江

C.吉林省铁路网大体可分为西北—东南和西南—东北两个走向

D.吉林省白山长白山机场是东北四大国际机场之一

【答案】:D

【解析】本题可根据吉林省交通概况的相关知识,对各说法逐一分析判断。京哈铁路是全国主要铁路干线,它确实贯穿吉林省南北,所以“全国主要铁路干线京哈铁路贯穿吉林省南北”这一说法正确。吉林省境内主要通航河流有松花江、嫩江、图们江和鸭绿江等,该说法符合实际情况,是正确的。吉林省铁路网大体可分为西北—东南和西南—东北两个走向,此说法与实际的铁路网分布情况相符,是正确的。东北四大国际机场分别是沈阳桃仙国际机场、大连周水子国际机场、哈尔滨太平国际机场和长春龙嘉国际机场,白山长白山机场并非东北四大国际机场之一,所以该说法错误。综上,答案是描述“吉林省白山长白山机场是东北四大国际机场之一”的内容。

2、通报是在一定范围内表彰先进、批评错误、传达重要情况,以推动面上工作的一种下行公文。通报的作用不包括()。

A.嘉奖作用

B.告诫作用

C.交流作用

D.指示作用

【答案】:D

【解析】通报是用于在一定范围表彰先进、批评错误、传达重要情况以推动面上工作的下行公文。嘉奖作用可通过表彰先进来体现,比如在通报里对表现优秀的单位或个人进行表扬,以此激励大家向其学习,所以有嘉奖作用。告诫作用可由批评错误达成,在通报里指出错误行为及其危害,能让相关人员引以为戒,起到告诫作用。交流作用可通过传达重要情况实现,将重要的信息、情况等在一定范围内通报,有助于各方面交流了解情况。而指示作用是上级对下级布置工作、阐明工作活动的指导原则和方法等,通报主要是传达情况、奖优罚劣,并非像指示那样对工作进行具体的指令性要求,所以通报的作用不包括指示作用。

3、清宫剧中出现下列情景,明显违背史实的是()

A.道光帝在圆明园批阅奏章

B.咸丰帝在避暑山庄观赏昆曲

C.光绪帝赴颐和园向慈禧太后请安

D.宣统帝在紫禁城接见琉球使臣

【答案】:D

【解析】道光帝在圆明园处理政务合理,咸丰帝在避暑山庄赏昆曲也有可能,光绪帝去颐和园向慈禧请安符合史实。而琉球1879年被日本吞并,宣统帝1909年即位,此时已无琉球使臣,该情景违背史实。

4、一个圆的面积是50平方厘米,它的半径是多少厘米?

A.5厘米

B.10厘米

C.15厘米

D.20厘米

【答案】:A

【解析】面积公式为A=πr^2,所以r^2=A/π=50/3.14≈15.92,r≈4厘米,最接近的选项是5厘米。

5、由政府支出增加导致的通货膨胀属于()

A.需求拉动的通货膨胀

B.成本推动的通货膨胀

C.结构性的通货膨胀

D.超级通货膨胀

【答案】:A

【解析】本题可依据不同类型通货膨胀的定义来判断政府支出增加导致的通货膨胀所属类型。需求拉动的通货膨胀是指由于总需求超过总供给所引起的价格水平的持续显著上涨。当政府支出增加时,比如政府增加对基础设施建设的投资、加大对公共服务的购买等,会使得社会总需求增加。在短期内,如果社会总供给不能及时相应增加来满足突然增长的总需求,就会导致物价水平上升,进而引发通货膨胀,这种情况符合需求拉动的通货膨胀的特征。成本推动的通货膨胀是指在没有超额需求的情况下,由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上涨,主要是由工资提高、原材料价格上涨等成本因素推动的,并非由政府支出增加直接导致。结构性的通货膨胀是指在没有需求拉动和成本推动的情况下,只是由于经济结构因素的变动,也会出现一般价格水平的持续上涨。例如不同产业部门劳动生产率不同,劳动生产率提高慢的部门要求工资增长向劳动生产率提高快的部门看齐,从而引起物价上涨,这与政府支出增加没有直接关联。超级通货膨胀是指通货膨胀率极高,通常达到三位数以上,它一般是在经济崩溃、货币制度瓦解等极端情况下出现,与政府支出增加这一单一因素的关系不紧密。综上,由政府支出增加导致的通货膨胀属于需求拉动的通货膨胀。

6、马克思主义哲学与各门具体科学的关系是()。

A.理性认识和感性认识的关系

B.形式与内容的关系

C.一般和特殊、共性和个性的关系

D.本质与现象、共性与个性的关系

【答案】:C

【解析】马克思主义哲学和各门具体科学的关系是一般和特殊、共性和个性的关系。马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学,它概括和总结了各门具体科学的成果,是一般的、共性的知识;而各门具体科学则是研究世界某一特定领域的特殊规律,是特殊的、个性的知识。理性认识和感性认识是认识过程

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