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2024年小学英语口语考试指导方案

一、指导思想与目标

小学英语口语考试旨在全面贯彻国家教育方针，落实英语课程标准要求，以评促学、以评促教，切实提升小学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识和学习兴趣。本方案致力于通过科学、规范、人性化的考试设计，引导小学英语教学更加注重培养学生的口语表达能力和实际交流技能，摒弃“哑巴英语”的教学模式，为学生未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

总体目标：

1.检测学生掌握基础英语语音、语调、词汇和基本句型的程度。

2.评估学生运用所学英语进行简单口头交际的能力。

3.激发学生学习英语的积极性，培养其开口说英语的自信心。

4.为小学英语教学提供反馈，促进教学方法的改进和教学质量的提升。

具体目标：

*语言知识：学生能正确认读所学单词，掌握基础句型的口头表达。

*语言技能：学生能听懂简单指令和对话，能用简单英语进行自我介绍、描述事物、参与简短对话和进行简单故事复述。

*学习策略：鼓励学生在交流中积极尝试，运用简单的交际策略克服困难。

*文化意识：初步培养学生对中西方文化差异的感知和尊重。

二、考试内容与要求

考试内容紧密围绕小学阶段英语课程标准及各版本教材核心话题，注重贴近学生生活实际，强调实用性和交际性。主要包括以下几个方面：

（一）自我介绍(Self-introduction)

*考查点：学生能否用英语介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、学校、年级、家庭成员、爱好等。

*语言要求：能运用简单的句型和常用词汇，语音语调基本正确，表达清晰。

（二）看图说话/描述图片(PictureDescription/TalkingaboutPictures)

*考查点：学生能否观察图片内容，并用英语进行简单描述。

*语言要求：能识别图片中的人物、事物、动作和场景，运用所学词汇和句型描述图片的主要内容，语句基本连贯。

（三）情景对话(SituationalDialogue)

*考查点：学生能否在设定的情景中运用所学英语进行简单的交流。

*情景设置：如问候、告别、感谢、道歉、询问（时间、地点、物品、价格等）、购物、点餐、谈论天气、喜好等日常交际场景。

*语言要求：能理解对方意图，做出恰当回应，运用基本的交际用语，交流过程基本流畅。

（四）简短口头表达(ShortOralPresentation)

*考查点：学生能否就给定话题进行简短的口头陈述或讲述。

*话题范围：如我的家庭、我的学校、我的朋友、我喜欢的动物/食物/运动、一次难忘的经历等。

*语言要求：能围绕主题组织简单的语言，表达基本完整，有一定的逻辑性。

三、考试形式与评分标准

（一）考试形式

1.形式：以师生互动为主，可辅以图片、实物等道具。部分地区或学校可根据实际条件探索人机对话形式，但需确保技术稳定性和学生适应性。

2.时长：每位学生考试时间一般控制在3-5分钟为宜。

3.环境：创设轻松、自然、真实的语言交流环境，消除学生紧张情绪。可设置单独的考场，保证考试过程不受干扰。

4.考官：由经过培训的英语教师担任，确保评分的公平性和专业性。

（二）评分标准

评分采用综合评价方式，注重语言的实际运用能力。可设置优秀、良好、合格、待提高四个等级，或采用百分制（建议转化为等级呈现给学生）。主要从以下几个维度进行评价：

1.语音语调(PronunciationIntonation)：

*发音是否清晰、准确，能否区分基本的语音差异。

*语调是否自然，是否能根据语境（陈述句、疑问句等）使用正确的语调。

2.词汇语法(VocabularyGrammar)：

*是否能运用所学常用词汇，词汇运用是否恰当。

*是否能使用基本句型，语法结构是否正确，表达是否规范。允许存在少量因紧张或尝试表达复杂意思而产生的非系统性错误。

3.流利度(Fluency)：

*表达是否流畅，停顿是否自然，有无过多不必要的重复或长时间沉默。

4.内容与逻辑(ContentCoherence)：

*内容是否切题，能否完整表达思想。

*语句之间是否有简单的逻辑联系，表达是否有条理。

*是否积极参与交流，有无主动表达的意愿。

*能否理解考官指令和问题，并做出恰当回应。

*表情、肢体语言是否自然，是否具有一定的跨文化交际意识（如基本的问候礼仪）。

参考评分等级描述（以等级制为例）：

*优秀：语音语调标准自然，词汇丰富，语法正确，表达流利连贯，内容充实切题，能主动、自信地进行交流，表现出色。

*良好：语音语调较好，词汇运用基本恰