合并同类项1：理解字母表示数与项系数概念.pdfVIP

第三章字母表示数

4．合并同类项（一）

一、分析及学生状况

《合并同类项（1）》是九年义务教育七年级（北师大版）《字母表示数》中的第

四节内容的第一个。这一章是开启整个初中阶段代数学习大门的，而这一节又

是本章的重要内容，《合并同类项（1）》作为本节的第一个，起到了承上启下的

关键作用。在《合并同类项（1）》这一中，在现实情境中进一步理解用字母表示

数的意义，发展符号感，初步了解项、系数的概念。这些内容的安排，为学生在本节的

第二学会识别同类项、合并同类项做好了充分的准备。

对于整式（单项式、多项式）及其运算的学习，本书采取了螺旋上升的方式。在以

后的学习中，学生还将学习整式及其运算，因此在本中不宜补充整式及其运算

的内容，也不宜做超过本书习题难度或复杂程度的练习。在小学，学生曾初步接触过用

字母表示数的问题，在本章第一、二课学生进一步在具体情境中体会到了代数式的意义。

对于本课出现的列代数式、项及系数的概念学生应能较快完成和掌握，适时开展一些数

学活动可以更有效的利用课堂时间，逐步培养观察、比较、分类的数学思想。

二、教学任务分析

在本课的开始，了一个为场所设计方案的情景，目的是使学生了解

代数式的实际背景，进一步理解字母表示数的意义。在随后的列代数式中，进一步

丰富代数式的实际背景，使学生再一次体会代数式的表示作用。在具体的教学中可以参

照创设的实际情景的意图，结合学习生活中的实际创设新的学生更为熟悉的情

景。

教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的生活情景让学生体验数学知识

在现实生活中的实际意义，学生对数学知识的学习会更主动更有。采用多辅助

教学拓展学生学习的空间，可以使情景的引入创建根自然实际。了解项、系数的概念是

学生研究整式的开始，开展一些有趣的数学活动，使学生乐于去观察整式的项、比较整

式的项、尝试着去分类，提高了学生的学习探究能力，也为下一课的学习做好了充分的

准备。

根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：

1、列代数式，进一步理解用字母表示数的意义；

2、发展符号感，初步了解项、系数的概念；

3、通过尝试对项分类，培养观察、比较、分类的数学思想。

三、教学过程与分析

本节课由五个教学环节组成，它们是①情境引入②深化训练③明晰概念

④趣味活动⑤归纳小结。其具体内容与分析如下：

第一环节情境引入

活动内容：讨论的问题情境。通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的

1n2n2

过程中关注学生在相关运算方面的技能掌握情况：从（）化简到。（学生

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能正确化简的不多）（投影出下面的图）

目的：

应用