【部编统编版 四下语文第3单元】《9 短诗三首》文本解读 教材解析 文稿.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

简短的文字，深情的倾诉

——《短诗三首》文本解读

冰心在谈自己的第一部诗集《繁星》时说：“用简短的文字，去捕捉生活里稍纵即逝的感悟与情绪。”《短诗三首》充分体现了这部诗集的特色。让我们走进文本，倾听冰心深情的倾诉。

一、文本文学化解读

（一）文本地位解读

《繁星》收录了诗人1919年冬至1921年秋所写的164首小诗，最初发表于北京的《晨报》，1923年1月由商务印书馆出版。在新文化浪潮中，《繁星》以独特的风姿，在新诗发展历程中留下了浓墨重彩的一笔。在文学领域，它开创了“小诗”时代，为新诗提供了一种新的体裁和表现形式。诗歌将中国的古典诗词韵味和西方诗歌的元素融合在一起，具有独特的艺术魅力。从社会反响来看，诗集以歌颂母爱、童真、自然为主题，给读者带来了心灵的慰藉。多首小诗选入中小学教材，成为学生学习诗歌的经典范例，学术界对它的研究也从未间断。

（二）文本内容解读

《繁星》包含多首短诗，每首都是在简洁质朴的语言背后蕴藏着深刻动人的情感与哲理。《繁星》（七一）用简洁明快的语言、鲜明生动的意象，倾诉着对童年时光和母爱的深切眷恋。《繁星》（一三一）以大海为核心意象，字里行间涌动着对大海的无限深情与思念。《繁星》（一五九）围绕母爱这一主题，深刻表达了母亲在诗人心中那无可替代的庇护作用。

（三）文本语言解读

《繁星》的语言质朴纯净，自然流畅，“三言两语”中“兼采古今”，“形式灵活”而“富有韵律”地表达真挚的情感与深刻的思考。

三言两语诗境生：

三首小诗，都是五行，最多33个字，最少26个字，可谓简短至极。然而联想式的语言结构，暗藏作者独特丰富的感受，构成了语言背后的语言，因而营造出一种意味深长而又隽永的诗的意境。在《繁星（七一）》中，仅仅是结构相同的三组短语，就勾勒出温馨宁静的意境。

2.兼采古今诗味现：

?融合文白词汇：很多小诗都是在白话文基础上融入文言文词汇或句式。如“哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”这样的语言，既通俗易懂又典雅凝练，具有独特的诗味。

?妙用比兴手法：在繁星《一三一》里，作者由“星有光，花有香”引出对大海的深情告白：“哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”比兴手法的运用让短诗诗味勃发。

3.形式多变特点出：

现代诗形式灵活多变的特质在《繁星》中显得淋漓尽致。如《短诗三首》，（七一）中阶梯式缩进的结构，让人看见了空间由上至下的变化；（一三一）中，三个问句的对齐结构，让人感受到作者强烈的情绪；（一五九）中，两个结构相同的分句用相同的排列方式，揭示了二者之间的关联。每一首诗都根据表达感情的需要来进行排列，充分显示出现代诗形式灵活的特点。

4.注重节律诗韵扬：

?注重押韵：新诗虽无严格格律限制，但冰心很注重韵律。（一三一）中，“光、香、响”押“ang”韵，而在（一五九）中，则是“里”同字押韵。

?注重节律：反复、排比等句式的运用，使诗歌具有极强的节奏性。如（七一）中的排比短语；（一三一）中的长短句结合等，都使得诗句节奏明快，流畅自然，读来抑扬顿挫，韵味无穷。

5.标点符号情感藏：“这些事——”后面的破折号，就像一扇开启回忆的大门，制造出欲说还休的抒情张力；“大海啊！”“母亲啊！”这两处感叹号，让人感受到作者深情的呼唤和澎湃的情感。

（四）文本结构解读

三首短诗结构简洁，线索清晰，首尾呼应，照应巧妙，通过不同的意象和情感表达，共同构成了对母爱、自然和童真的赞美交响曲。

第一首以“这些事”为线索，首句引出对童年往事的回忆，末句与首句紧密呼应，形成一个完整而温馨的回忆场景。

第二首以“大海”为线索，首句“大海啊！”深情呼唤，与末句“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”遥相呼应，强调大海对“我”的深刻影响。

第三首以“母亲”为线索，首句“母亲啊！”直接抒情，末句用“我只躲到你的怀里”来呼应，表达对母亲的依恋。

（五）文本情志解读

《繁星》这三首小诗，蕴含了丰富的情感价值和深刻的育人意义，对学生的成长具有积极的引导作用。

其一，珍视亲情，感恩母爱。诗人通过“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”的梯级式缩进排列，使读者借此联想，感受亲情。

其二，热爱自然，向往自然。《繁星》（一三一）中，诗人以反问句式，表达对大海的无限热爱与赞美，展现出对自然的深深向往。

二、文本教学化解读

（一）遵循课标导向，明确任务群归属

《短诗三首》编排在四年级下册第三单元。本单元编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》4篇文章。这是一个综合性学习单元，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

学习任务群归属的课标依据

任务群

学习内容

教学提示

文学阅读与创意表达

阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结