2026年马鞍山职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解（基础+提升）.docxVIP

2026年马鞍山职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、嫦娥五号任务是“探月工程”的第六次任务，也是中国航天迄今为止最复杂、难度最大的任务之一，嫦娥五号任务取得阶段性成功，从哲学上看表明（）。

A.发挥主观能动性与尊重客观规律之间存在着辩证关系

B.意识能够指导科学实践、决定实践的成败

C.感性认识在一定条件下转化为理性认识

D.要善于把握矛盾的主要方面

【答案】：A

【解析】本题可结合哲学相关原理，对各表述进行分析。在嫦娥五号任务中，科研团队通过充分发挥主观能动性，对宇宙规律和航天知识进行深入研究与探索，同时严格遵循天体运行规律、航天器制造和发射等客观规律，最终使得任务取得阶段性成功。这体现出发挥主观能动性与尊重客观规律之间的辩证关系，即尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。意识对实践具有能动作用，但意识不能决定实践的成败。实践的成败取决于多种因素，包括是否尊重客观规律、实践的方法和手段、客观条件等。意识能够指导实践，但这种指导作用只有在符合客观规律的前提下，才有助于实践取得成功。因此，意识能够指导科学实践、决定实践的成败这一表述错误。感性认识是对事物表面现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。感性认识向理性认识的转化通常是在认识过程中，通过对大量感性材料进行加工制作实现的。题干主要强调的是嫦娥五号任务取得成功的原因，并非感性认识与理性认识的转化，因此该项与题意不符。矛盾的主要方面是指在一个矛盾的两个方面中，处于支配地位、起主导作用的方面。把握矛盾的主要方面主要用于分析事物的性质和主流。嫦娥五号任务的成功主要体现的是人们在遵循客观规律的基础上发挥主观能动性，而不是矛盾主要方面的问题，因此该项也不符合题意。综上，嫦娥五号任务取得阶段性成功，从哲学上看表明发挥主观能动性与尊重客观规律之间存在着辩证关系。

2、市场对资源进行配置主要是通过（）来实现的。

A.科技和经营管理的进步

B.经济立法和执法

C.价格、供求、竞争机制

D.维护市场秩序

【答案】：C

【解析】市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等机制来实现的。价格机制是市场机制中的基本机制，价格的变动会引导生产者和消费者调整生产和消费行为，进而影响资源的流向。供求机制反映了市场中商品或服务的供给与需求之间的关系，供求的变化会引起价格的波动，从而调节资源的配置。竞争机制促使生产者不断提高生产效率、降低成本、改进技术和产品质量，以在市场中获得优势，推动资源向更有效率的生产者和领域流动。科技和经营管理的进步是企业提高自身竞争力、促进生产发展的重要因素，但并非市场实现资源配置的主要途径。经济立法和执法是政府进行宏观调控、维护市场秩序的手段，有助于营造良好的市场环境，但不是市场实现资源配置的直接方式。维护市场秩序是确保市场正常运行的必要条件，但它本身不直接参与资源的配置过程。因此市场实现资源配置主要通过价格、供求、竞争机制实现。

3、哥哥今年30岁，弟弟今年22岁，那么几年前哥哥的年龄是弟弟的2倍？

A.4年前

B.5年前

C.6年前

D.7年前

【答案】：B

【解析】设x年前哥哥的年龄是弟弟的2倍，则30-x=2(22-x)，解得x=5。

4、近几年，“痕迹管理”在基层工作中得到广泛应用。然而，为避免在上级检查时被问责，基层工作人员在日常工作中过度注重留痕，这一行为严重背离了痕迹管理的初衷。这警示政府要（）。

A.转变职能，提高行政效率

B.树立求真务实的工作作风

C.审慎用权，科学民主决策

D.坚持为人民服务的工作态度

【答案】：B

【解析】题目指出基层工作中“痕迹管理”出现为避免问责而过分留痕，背离了痕迹管理初衷的现象。这种过分留痕、形式化的工作方式，反映出工作不务实的问题。对于转变职能、提高行政效率，题干中主要强调的是工作作风不实的问题，并非是职能转变和行政效率方面的内容，所以与题干主旨不相符。树立求真务实的工作作风，意味着政府及其工作人员要真抓实干，把工作落到实处，而不是搞形式主义、表面文章。基层工作过分留痕背离痕迹管理初衷，就是没有做到求真务实，因此该举措警示政府要树立求真务实的工作作风。审慎用权、科学民主决策强调的是政府在行使权力、作出决策时要广泛听取意见、遵循科学的方法和程序，题干中并未涉及决策方面的问题，与题意无关。坚持为人民服务的工作态度主要体现为政府及其工作人员要深入群众、关注民生、体察民情等，重点在于对人民的态度，而题干突出的是工作作风上的形式主义问题，并非工作态度问题。综上所述，警示政府要树立求真务实的工作作风。

5、古人说话很注重称谓，称呼自己时用谦辞，称呼他人时用敬辞。以下属于敬辞的是（）。

A.犬子

B.家慈

C.令郎