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2026年职业规划师面谈问题与答案

一、行业认知与政策理解（共5题，每题6分，总分30分）

题目1（6分）

近年来，国家在职业规划领域出台了多项新政策，如《职业指导促进办法》修订等。请结合长三角地区产业转型升级的特点，谈谈这些政策对当地职业规划师工作的影响，以及职业规划师如何适应这些变化。

答案：

长三角地区产业转型升级迅速，传统制造业占比下降，高新技术产业和服务业占比提升。新政策要求职业规划师需重点关注以下几个方面：

1.技能更新：政策强调终身学习，职业规划师需帮助个体掌握新兴技能，如人工智能应用、大数据分析等。

2.跨区域流动：长三角一体化促进人才自由流动，职业规划师需提供跨区域就业信息，帮助个体适应不同地域的职场环境。

3.就业质量提升：政策鼓励高质量就业，职业规划师需引导个体关注职业发展路径而非短期薪资，提供职业锚定位技术。

4.政策解读：职业规划师需熟悉政策细节，如社保转移接续、创业补贴等，为个体提供精准指导。

5.数据应用：政策要求职业规划服务数据化，职业规划师需掌握就业大数据分析技术，提供个性化建议。

解析：考察考生对国家政策的理解及结合地域特点分析问题的能力，答案需体现政策与区域产业结合的深度。

题目2（6分）

某市人社局计划开展新职业青年就业帮扶计划，要求职业规划师参与需求调研。请设计一份调研方案，说明调研目的、对象、方法和预期成果，并分析该市新职业发展趋势。

答案：

调研方案设计：

1.调研目的：了解新职业青年就业现状、需求及障碍，为制定针对性帮扶政策提供依据。

2.调研对象：年龄18-35岁，从事新职业（如直播电商、人工智能训练师等）的青年群体。

3.调研方法：

-问卷调查：设计包含就业满意度、技能需求、政策支持等维度的问卷。

-深度访谈：选取典型新职业从业者进行访谈，了解职业发展路径。

-产业园区走访：调研新职业企业用人需求及培训体系。

4.预期成果：

-形成调研报告，提出政策建议。

-开发新职业就业指导手册。

-建立新职业人才数据库。

该市新职业发展趋势分析：

1.数字技术驱动：政策支持下，数字技术相关新职业需求增长迅速。

2.绿色经济转型：新能源领域新职业（如碳管理师）逐步兴起。

3.平台经济深化：零工经济催生多种新职业，如网约车司机、外卖骑手等。

4.区域特色发展：结合该市特色产业（如生物医药），形成特色新职业集群。

解析：考察考生调研设计和行业趋势分析能力，答案需体现政策导向和产业结合的实践性。

题目3（6分）

某企业计划引入职业锚定位技术，帮助员工进行职业规划。请说明该技术的基本原理，并设计一个适用于该企业员工的职业锚定位工作坊流程。

答案：

职业锚定位技术原理：

职业锚定位技术由麻省理工学院斯隆管理学院提出，通过分析个体在职业发展中的核心需求（如技术/职能能力、管理责任、自由独立等），帮助个体明确职业发展方向。技术包含三个核心要素：

1.职业价值观识别：通过问卷评估个体对工作条件的偏好。

2.职业发展路径分析：结合行业特点，规划符合职业锚的晋升路径。

3.决策辅助工具：提供职业选择决策矩阵，帮助个体在多个机会中做出最优选择。

工作坊流程设计：

1.导入环节（1小时）：介绍职业锚定位技术，分享成功案例。

2.自我评估（2小时）：组织学员完成职业锚定位问卷，初步分析结果。

3.小组讨论（2小时）：

-分组讨论个人职业锚特征。

-分析企业内部职业发展机会。

4.专家辅导（1小时）：邀请职业规划专家解读评估结果，提供个性化建议。

5.行动计划制定（1小时）：制定未来6个月职业发展行动计划。

解析：考察考生对职业发展理论的理解和实操设计能力，答案需体现理论联系实际的应用水平。

题目4（6分）

某高校计划开展职业生涯教育课程，要求职业规划师参与课程设计。请结合Z世代学生的特点，设计一门12课时（6次课）的课程大纲，并说明每次课的教学重点。

答案：

课程大纲：

课程名称：《职业生涯探索与规划实务》

授课对象：Z世代大学生（18-22岁）

课时安排：12课时（6次课，每次2课时）

课程目标：

1.掌握职业探索方法。

2.了解个人职业特质。

3.学习职业规划技术。

4.提升就业竞争力。

课程大纲及重点：

1.第1次课：职业认知与自我探索（2课时）

-重点：职业世界探索（行业、岗位分析）

-活动设计：职业兴趣岛测试、行业专家访谈

2.第2次课：职业价值观与个性分析（2课时）

-重点：MBTI职业匹配、霍兰德职业兴趣测试

-活动设计：价值观排序游戏

3.第3次课：职业探索方法与实践（2课时）

-重点：信息访谈技术、职业体验活动设计

-活动设计：模拟信息访谈演练

4.第4次课：职业决