人教版小学数学四年级下册-【备课无忧】人教版四下-3.4 乘法交换律和乘法结合律（教学设计含反思）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册-【备课无忧】人教版四下-3.4乘法交换律和乘法结合律（教学设计含反思）

人教版小学数学四年级下册教学设计

3.4乘法交换律和乘法结合律

教学内容人教版小学数学四年级下册教材P24.例5、例6

乘法交换律和结合律是在学生学习了加法交换律、结合律,连减的简便运算的基

础上学习的,本节课借助研究加法交换律和结合律的经验,让学生大胆猜想“乘

教材分析法中是不是也有交换律和结合律”,然后用具体的生活事例、图示(小正方体拼

摆的图形等)、直接列举等式等方式形象直观的验证猜想,继而说明乘法也有交

换律和结合律.

学生有了研究加法运算定律的学习经验,在二年级学习乘法口诀时,学生已经能

学情分析

够根据一个乘法口诀列出两个乘法算式,只是学生不知道运用的是乘法交换律.

利用已掌握的加法运算定律进行知识和方法的迁移,在猜想、验证、归纳等数学

核心素养

活动中,发展推理能力.

1.理解并掌握乘法交换律和乘法结合律,能运用运算律解决生活中的问题.

2.通过已有学习活动经验的迁移,经历猜想、验证、归纳等数学活动,发展推理

教学目标

意识.

3.在解决问题中体验乘法运算律的应用价值,感受数学与生活的密切联系.

教学重点理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算.

教学难点会根据实际情况拆数、变式,解决实际问题.

教学方法实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等.

教学准备多媒体课件

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

1.引导学生回顾本节课相关知识.对旧知识的回顾,唤

一、(1)根据加法运算定律填空.醒已有的知识经验,

知识链接(2)用字母表示加法交换律和加法结合律.做好前测,为探究新

(3)文化素养:植树在当代,得益在下代知做好准备.

2.小结,引出课题.

二、1、教学乘法交换律:

1/4

第1页共4页

人教版小学数学四年级下册-【备课无忧】人教版四下-3.4乘法交换律和乘法结合律（教学设计含反思）

探究新知(1)探究、发现问题:

教师提问:4×25和25×４得数是否相等?都表示什么?两

个算式之间可以用什么符号连接?(引导学生回答,明确:

4×25=25×４)让学生用自己喜欢的

(2)举例验证:方式表示乘法交换律,

教师问:你还能举出类似的例子吗?(指名举例,教师板书:充分体现了教师以学

如,35×2=2×3560×30=30×60)生为主体,充分放飞

概括规律:学生的思想,让学生

a、总结定律:自己去探索,同时经

教师提问:从以上几组算式中你能发现什么,能