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小群体与大集体主题班会

汇报人：XXX

XXX

目录

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目录页

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班会封面

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概念解析

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现实意义

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互动讨论

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总结展望

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PART

班会封面

通过对比小群体（如学习小组、兴趣社团）与大集体（班级、学校）的关系，强调个体在集体中的定位与价值，体现和而不同的班级管理理念。

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主题标题：小群体与大集体的和谐共生

核心概念阐释

采用绿色插画风模板，主视觉可融入手拉手小人环绕地球的图案，搭配团结·包容·成长的副标题，突出和谐共生的主题。

设计元素建议

标题区需包含主标题艺术字、3-4句浓缩版班会目标（如认识集体力量培养团队意识共建班级文化），底部用渐变色块强化视觉焦点。

内容层次展示

班级名称与日期

班级名称应使用全称（如XX学校2025级初一（3）班），日期采用YYYY年MM月DD日格式，建议使用蓝色简约字体与校徽组合呈现。

在日期下方添加班级特色标语（如慎独·乐群·笃行），采用书法字体体现文化传承。

在PPT中设置班级名称逐字浮现动画，日期显示为翻页日历特效，增强视觉记忆点。

将班级信息置于封面右下方，与主题标题形成对角线呼应，可添加班级合照剪影或班徽图案作为背景装饰元素。

规范格式示例

版式设计要点

动态效果建议

文化融合展示

互动引导设计

在个人信息区嵌入二维码图标，链接班级微信公众号或班会预习资料，方便学生后续查阅。

身份标识规范

包含班主任姓名、职务（如语文教师/德育导师）、联系方式（简化版如邮箱前缀），使用商务蓝配色与简洁图标组合排版。

专业形象塑造

建议添加主讲人学术背景简况（如国家二级心理咨询师市级优秀班主任），采用徽章式排版增强权威感。

主讲人信息

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PART

目录页

班会流程概览

通过规范的少先队队列仪式（整队、报数、出旗、唱队歌）营造庄严氛围，明确班会主题为团结互助，由中队长宣布活动开始并介绍主持人。

开场仪式

包含故事分享（如蚂蚁团结求生寓言）、小组讨论（分析班级合作案例）、互动游戏（如报纸叠塔团队挑战）、音乐欣赏（播放《团结就是力量》等励志歌曲）。

主体活动

班主任结合活动表现总结集体精神内涵，引导学生制定我为班级做件事行动计划，最后以集体宣誓或合唱结束班会。

总结升华

主要内容模块

故事启迪

精选2-3个贴合主题的寓言/现实故事（如蚂蚁搬家、大雁编队飞行），通过图文展示引发学生对团队协作的思考，设置故事中的智慧提问环节加深理解。

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案例分析

呈现班级日常场景（如值日分工、运动会筹备），分组讨论哪些行为体现团结/不团结，用思维导图归纳正确做法，强调个人与集体的关系。

游戏实践

设计需多人协作的物理游戏（如人椅圆圈信任挑战、传球接力默契训练），通过游戏报告单记录合作过程，重点分析成功/失败的关键因素。

情感共鸣

展示班级成长相册或荣誉墙，引导学生回忆共同取得的成就，撰写我的集体贡献小便签张贴在爱心树上，强化归属感。

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互动环节说明

角色扮演

设置教室矛盾情景剧（如抢文具、推卸值日责任），学生即兴表演解决方法，其他同学用举牌（笑脸/哭脸）投票评价，班主任提炼有效沟通技巧。

发放伙伴助力卡，每位学生匿名写下需要帮助的事项（如数学题不会），随机抽取卡片后组建临时帮扶小组，制定一周互助计划并跟踪反馈。

以小组为单位用废旧报纸制作理想班级模型，要求体现合作元素（如桥梁象征沟通），完成后巡回讲解设计理念，评选最佳协作奖并颁发自制勋章。

互助承诺

创意制作

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PART

概念解析

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小群体的定义与特征

成员有限性

小群体通常由3-25人组成，规模限制保证了成员间能够保持直接互动和紧密联系，如家庭、朋友小组等典型结构。

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面对面互动模式

通过高频次的直接交流（如语言、表情、肢体接触）建立情感纽带，这种互动形式是维系群体凝聚力的核心机制。

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多重角色承担

成员往往需要兼任多种职能角色（如家庭中父母同时担任养育者、教育者、决策者），角色边界具有模糊性和灵活性。

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情感主导的联结

区别于功利性组织，小群体依赖成员间的心理认同和情感依附（如友谊中的信任感、家庭中的血缘羁绊）维持运作。

大集体通过明确的层级结构和制度规范（如企业部门划分、国家行政体系）实现大规模协作，典型如国有企业、政府机构等组织形式。

组织化协作体系

强调个人利益与集体目标的辩证统一，斯大林提出的社会主义集体主义理论指出，集体是保障个人长远利益的根本基础。

集体利益优先原则

作为中华优秀传统文化的载体（如民齐者强等思想），大集体承载着培育社会责任感、弘扬民族精神的重要使命。

文化传承功能

大集体的内涵与价值

两者关系辩证分析

4

价值观统合需求

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动态转化规律

2

功能差异化

1

结构互补性

集体主义精神既要维护大集体的组织效能（如抗疫中的统一指挥），也需尊重小群体的个性表达