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- 2026-02-12 发布于山东
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主题二力
专题13简单机械(3-7分)(原卷版)
考点要求
新课标要求
命题预测
新旧教材对比
杠杆
2.2.6知道简单机械。探究并了解杠杆的平衡条件。
4.2.5探究杠杆的平衡条件。
《简单机械》是人类社会在生产生活中所经常使用的工具,在使用简单机械应用于实践中经常涉及力学和能量相关内容。对本单元的学习和考查应立足于社会实践,同时也要清楚在使用过程中功和能的关系。因此,考题一般会从社会实践中对这些工具的使用,以及计算功、功率计算入手。
本单元常考题型有:选择题、填空题、作图题、实验探究题、计算题和综合题等。
主要命题点有:杠杆作图、杠杆平衡条件的应用、杠杆的动态平衡、探究杠杆的平衡条件、滑轮与滑轮组、滑轮组的应用与计算、斜面、轮轴等
新教材新增跨学科实践:制作简易杆秤。跨学科实践是生活到物理再回归到生活的完美体现。充分展示了物理的实用性和实践性。学生通过制作简易杆秤,加强对杠杆的平衡条件的理解,能够更加熟练应用物理理论知识解决生活中遇到的实际问题。
跨学科实践:制作简易杆秤
熟练应用杠杆原理,解决实际问题
定滑轮和动滑轮
3.2.4能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。
滑轮组
3.2.4能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。
斜面和轮轴
3.2.4能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展的作用。
考点一杠杆
一、杠杆
1.认识杠杆
(1)定义:一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点O转动,这根硬棒就是杠杆。
“硬棒”和“能绕着固定点转动”是杠杆的两个关键特征。“硬”的含义是指不考虑发生形变的理想情况,杠杆是一种理想模型。理想模型是人们分析物理问题的基础。
(2)杠杆五要素
图示
五要素
支点
杠杆绕着转动的固定点,用字母O表示
动力
使杠杆转动的力,用字母表示
阻力
阻碍杠杆转动的力,用字母表示
动力臂
支点到动力作用线的距离,用字母表示
阻力臂
支点到阻力作用线的距离,用字母表示
2.对杠杆的理解
(1)对支点的理解:①在杠杆转动时,支点位置是固定的;②一定在杠杆上,可以在杠杆的一端,也可以在杠杆的其他位置,同一杠杆,使用方法不同,支点的位置也可能不同;③不一定与动力作用点和阻力作用点在同一直线上,也不一定在动力作用点和阻力作用点之间。
(2)对动力和阻力的理解:①都是杠杆受到的力,作用点一定在杠杆上;②使杠杆转动的方向相反,但两个力的方向不一定相反。
(3)对力臂的理解:①力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离;②力臂可以在杠杆上,也可以不在杠杆上;③若力的作用线通过支点,则力臂为0。
3.力臂作图
(1)力臂的画法
步骤
画法
图示
找支点O
先假设杠杆转动,则杠杆上相对静止的点即为支点
画动力和阻力的作用线
从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线或反向延长线即动力、阻力的作用线(用虚线)
画力臂
从支点向力的作用线作垂线段,在垂线段旁标注力臂的名称
二、杠杆的平衡条件
1.杠杆的平衡:当杠杆处于静止或绕支点匀速转动时,我们就说杠杆平衡了。
2.探究:杠杆的平衡条件
实验目的
探究杠杆的平衡条件
实验思路
探究杠杆的平衡条件,就是要找到影响杠杆平衡的各种因素并确定它们之间的关系。
容易想到:杠杆支点两侧所受的动力、阻力,以及动力臂、阻力臂都会影响杠杆的平衡,所以应该找出这四个量之间的关系。
我们可以先保持杠杆一侧的两个量不变,如左侧的阻力和阻力臂,改变另一侧的两个量,即右侧的动力和动力臂。然后再保持右侧的动力和动力臂不变,改变左侧的阻力和阻力臂。综合分析后找出动力、动力臂、阻力、阻力臂这四个量之间的关系。
实验图
实验器材
弹簧测力计、杠杆、钩码
实验设计与分析
(1)支点位置选择:杠杆的重心;以避免杠杆自重对实验产生影响
(2)使用前调节杠杆平衡,使其在水平位置静止的方法:调节平衡螺母,左高左调,右高右调(实验过程中不能调平衡螺母)
(3)调节杠杆在水平位置平衡的原因:可以在杠杆上直接读出力臂的大小
(4)杠杆平衡的判断:杠杆静止或匀速转动
(5)用弹簧测力计代替钩码提供动力的好处:可以直接测出动力的大小;可以提供不同方向的力
(6)弹簧测力计从竖直拉变成斜着拉,弹簧测力计示数的变化:力臂减小示数增大
(7)多次实验的目的:寻找普遍规律,避免偶然性
实验结论
动力×动力臂=阻力×阻力臂或
3.杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂。用字母表示:;变形式:。这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。
4.杠杆平衡条件的应用
(1)杠杆的动态变化问题
杠杆在动力和阻力作用处于平衡,若改变力和力臂某个条件,杠杆仍处于平衡,判断其他条件如何变化。如轻质杠杆OA的中点悬挂一个重物,在
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