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班主任能力大赛试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.班主任在组织一次“时间管理”主题班会时，发现部分学生将“番茄工作法”误解为“边吃番茄边写作业”。此时，班主任最恰当的做法是（）

A.当场纠正并批评学生态度不端正

B.用幽默方式重新演示25分钟专注+5分钟休息的节奏

C.放弃原计划，改讲“番茄种植技术”

D.让学生回家查资料，下节课再讨论

答案：B

解析：幽默重述既能保护学生自尊，又能强化记忆，符合“容错—澄清—强化”的课堂调控路径。

2.七年级某生连续三天未交数学作业，数学教师要求班主任“严肃处理”。班主任首先应（）

A.立刻通知家长到校

B.调取该生近两周所有学科作业量数据

C.让该生写500字检讨并在全班宣读

D.在班级群通报批评

答案：B

解析：先收集数据，判断是单科问题还是整体负担过重，再决定干预层级，避免“头痛医头”。

3.班级出现“饭圈化”小团体，课间高声讨论明星打榜，影响他人。班主任采取“契约式管理”，第一步应（）

A.直接禁止谈论明星

B.召开“追星与自我成长”辩论赛，生成班级公约

C.把带头学生调去最后一排

D.在家长群呼吁“净化语言环境”

答案：B

解析：契约需源自学生共识，辩论赛能把冲突转化为公共议题，实现自我约束。

4.小学低年级学生频繁告状，班主任最符合“认知发展规律”的回应是（）

A.“你再告状，老师就不喜欢你了”

B.教他区分“紧急—重要”双维表格，自己先判断

C.设立“告状箱”，每天收一次

D.让全班投票是否爱告状

答案：B

解析：7—9岁儿童处于“他律到自律”过渡期，给工具比给评判更能促进道德认知。

5.下列哪一项最能体现班主任的“边界意识”（）

A.学生早恋，班主任立即拍照发家长群

B.学生自残，班主任先报告学校心理中心，再通知监护人

C.学生没穿校服，班主任罚跑操场10圈

D.学生带手机，班主任当众摔机

答案：B

解析：涉及心理危机时，遵循“学校—家庭—医疗”三级转介流程，保护隐私与生命安全。

6.班里有留守儿童出现“周末手机依赖”，班主任设计“云陪伴”方案，不包括（）

A.招募大学生志愿者在线陪读

B.让留守儿童每天上传游戏战绩

C.建立“朗读打卡”小程序，匹配同龄听众

D.开设“线上故事会”，固定时段互动

答案：B

解析：上传游戏战绩会强化依赖，与干预目标相反。

7.以下哪句反馈最能激发学生的“成长型思维”（）

A.“你天生就是学数学的料”

B.“这次解题步骤比上次严谨，继续保持”

C.“再考不好就别学了”

D.“你智商真高”

答案：B

解析：聚焦过程与策略，而非天赋标签，符合德韦克实验结论。

8.班主任在家长会上首次使用“数据仪表盘”展示班级阅读情况，家长最可能产生的情绪是（）

A.羞耻

B.掌控感

C.冷漠

D.恐惧

答案：B

解析：可视化数据降低信息门槛，家长获得“可干预”的抓手，情绪趋向积极。

9.班级出现“匿名墙”吐槽，有学生写“班主任像监控”。班主任最佳回应是（）

A.把墙拆掉

B.发匿名问卷收集改进建议，一周后公开展示整改清单

C.查笔迹找作者

D.开班会怒斥“白眼狼”

答案：B

解析：将负面舆情转化为改进动力，示范“如何对待批评”的公民素养。

10.下列哪项最能体现“班级自治”的可持续机制（）

A.班主任每天检查值日表

B.设立“值日班长”轮岗，每月由学生代表大会述职、弹劾、重选

C.班干部由班主任指定

D.流动红旗全凭班主任喜好发放

答案：B

解析：述职—弹劾—重选形成闭环，权力来自学生授权，而非教师恩赐。

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

11.班主任可以把学生心理健康测评原始数据直接发给科任教师，方便课堂管理。（）

答案：×

解析：原始数据属敏感个人信息，需脱敏或汇总后方可共享。

12.“破窗效应”说明班级环境布置越豪华，学生违纪越少。（）

答案：×

解析：破窗指“微小失序若不被及时修复，会放大违纪”，与豪华无关。

13.小学中高年级学生已具备“元记忆”能力，可以教会他们使用“记忆曲线”复习。（）

答案：√

解析：9岁以上儿童出现元记忆萌芽，可教简单策略。

14.班主任在寒暑假组织“研学旅行”，只要家长签字同意，学校无需再审批。（）

答案：×

解析：校外集体活动须报教育局备案，涉及用车、保险、应急预案。

15.班级出现“学霸垄断发言”，班主任用“随机点名软件”可缓解课堂话语权失衡。（）

答案：√

解析：随机化打破“马太效应”，提升课堂公平。

16.学生带刀具自残，班主任应第一时间夺下刀具并予以批评教育。（）

答案：×

解析：先