相似三角形判定定理证明与应用.pdfVIP

4.5相似三角形判定定理的证明

课型：新授课

教学目标：

1.以问题的形式，创设一个有利于学生动手和探究的情境，达到学会本节课所学的相

似三角形的判定方法.

2.会证明相似三角形判定定理.

3.培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值.

掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力.

教学重点与难点：

重点：证明相似三角形判定定理．抓住判定方法的条件，通过已知条件的分析，把握图形

的结构特点.

难点：证明相似三角形判定定理．

关键：利用经典题目特别训练，并辅以课件的演示是突破难点的好方法．

课前准备：制作多课件.

教学过程：

一、创设情景，导入新课

活动内容：

1.观察并思考，用叠合法证明这两个风筝图形相似.

2.相似三角形的判定方法有哪些？

3.判定两个三角形全等的方法有哪些？

活动方式：问题1由演示动画，并适时强调叠合法在本节课有很大的作用，学生观

察思考完成.对于问题2、3直接让学生：SAS，ASA，AAS，SSS，（HL）；（1）两角对应相

等，两三角形相似.

（2）两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似.（3）三边对应成比例,两三角形相似.

设计意图:利用学生感的动画演示开始本节课的学习和探讨，更有助于培养学生的

学习，激发学生的求知欲，让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣，同时也让学生进

一步回顾相关知识点，为进行新课做好准备.

二、探究学习，感悟新知

活动内容：（多逐个出示探究1、2、3）

探究1：两角对应相等，两三角形相似.

已知：如图∠A=∠A，∠B=∠B，



求证：△ABC∽△ABC.

如何证明呢？

A

温馨提示：如何能把△BC叠合到△ABC上呢？

证明：在△ABC的边AB（或它的延长线）上截取AD=AB，过点D作BC的平行线，

ADAE

交AC于点E，则∠ADE=∠B，=.

ABAC

过点D作AC的平行线，交BC于点F,则

ADCF

=.

ABCB

AECF

∴=.

ACCB

∵DE∥BC,DF∥AC,

∴四边形DFCE是平行四边形.

∴DE=CF.

AEDE

∴.

ACBC

ADAEDE

∴.

ABACBC

而∠ADE=∠B,∠DAE=∠BAC,∠AED=∠C,

∴△ADE∽△ABC.



∵∠A=∠A,∠ADE=∠B=∠B,AD=AB,

∴△ADE≌△.

ABC

∴△ABC∽△.

ABC

活动方式：探究1由用课件展示证明过程，特别是添加辅助线应该让学生先分组讨

论，再进行尝试画图，最后老师展示证明的全部过程.

设计意图：本活动的设计意在学生通过自主探究、合作交流，进一步熟悉证明文字

命题的基本步骤:画图、写已知、求证、证明过程.同时通过分析问题,提高学生交流的能力

和语言表达能力！

巩固训练１：

已知：如图,∠ABD=∠C，AD=2,AC=8，求AB.

解：∵∠A=∠A,∠ABD=∠C,

∴△ABD∽△ACB,

ABAD