2026年福建生物工程职业技术学院单招职业技能考试题库含答案详解(黄金题型).docxVIP

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  • 2026-02-12 发布于河南
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2026年福建生物工程职业技术学院单招职业技能考试题库含答案详解(黄金题型).docx

2026年福建生物工程职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、一个班级有50名学生,其中25名是男生,25名是女生。老师随机挑选四名学生参加比赛,问四名学生都是女生的概率是多少?

A.1/50

B.1/25

C.1/12

D.1/1900

【答案】:D

【解析】从50名学生中随机挑选四名学生的总组合数是C(50,4)=50*49*48*47/(4*3*2*1)=230300。从25名女生中挑选四名女生的组合数是C(25,4)=25*24*23*22/(4*3*2*1)=12650。所以四名学生都是女生的概率是12650/230300=1/1900。

2、在公共服务评估中,‘服务资源配置’指标主要衡量的是什么?

A.公共服务的使用频率

B.公共服务资源的合理配置程度

C.公共服务的预算分配比例

D.公共服务的政治支持力度

【答案】:B

【解析】服务资源配置指标主要衡量公共服务资源的合理配置程度,是评估服务效率的重要指标。

3、如果A表示真,B表示假,那么命题非A或B的真假值是?

A.真

B.假

C.不确定

D.无法判断

【答案】:B

【解析】命题非A为假,因为A为真,所以非A或B为假。

4、什么是我国发展的根基。()

A.信息经济

B.实体经济

C.虚拟经济

D.互联网经济

【答案】:B

【解析】这道题主要考查对我国经济发展根基的理解。实体经济是一国经济的立身之本,是财富创造的根本源泉,是国家强盛的重要支柱,是我国发展的根基。信息经济是在信息技术革命条件下产生的一种新的经济形态,它以信息产业为主导,但并非我国发展的根基。虚拟经济是相对实体经济而言的,是经济虚拟化的必然产物,它依附于实体经济,脱离实体经济过度发展会带来诸多问题,不能作为我国发展的根基。互联网经济是基于互联网所产生的经济活动的总和,它是实体经济在互联网时代的拓展和延伸,也不是我国发展的根基。所以正确答案是实体经济。

5、某地区过去五年的降水量变化趋势如下:2016年800mm,2017年780mm,2018年760mm,2019年740mm,2020年720mm。问哪一年降水量最多?

A.2016年

B.2017年

C.2018年

D.2020年

【答案】:A.2016年

【解析】从给出的数据来看,2016年的降水量最多,为800mm。

6、下列不属于新能源的是()。

A.生物质能

B.地热能

C.核能

D.电能

【答案】:D

【解析】本题可根据新能源的定义来逐一分析各选项。新能源一般是指在新技术基础上加以开发利用的可再生能源,包括太阳能、生物质能、风能、地热能、波浪能、洋流能和潮汐能等,以及海洋表面与深层之间的热循环等,此外,还有氢能、沼气、酒精、甲醇等,而已经广泛利用的煤炭、石油、天然气等能源,称为常规能源。生物质能是自然界中有生命的植物提供的能量,这些植物以生物质作为媒介储存太阳能,是可再生能源,属于新能源。地热能是由地壳抽取的天然热能,这种能量来自地球内部的熔岩,并以热力形式存在,是引致火山爆发及地震的能量,属于新能源。核能是通过核反应从原子核释放的能量,核能发电不像化石燃料发电那样排放巨量的污染物质到大气中,因此核能发电不会造成空气污染,属于新能源。电能是二次能源,它是由其他形式的能源转换而来的,如火力发电是将煤炭等化石能源的化学能转化为电能,水力发电是将水的机械能转化为电能等,电能并非新能源。所以不属于新能源的是电能。

7、企业在确定聘任人员时,为了避免以后的风险,一般坚持的原则是()

A.员工的才能第一位

B.员工的学历第一位

C.员工的社会背景第一位

D.有才无德者要慎用

【答案】:D

【解析】“德才兼备、以德为先”的用人标准是我国干部选拔任用的重要导向,其中德才兼备里的德起决定性作用。考点:职业道德与职

8、春秋五霸中,哪一位被认为是霸主之首?

A.齐桓公

B.晋文公

C.楚庄王

D.吴王阖闾

【答案】:A

【解析】齐桓公因为其卓越的领导能力和功绩,被普遍认为是春秋五霸之首。

9、《中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见》提出,要加强对社区工作者的()培训,以此提升他们依法办事、执行政策以及服务居民的能力。同时,支持社区工作者参加社会工作职业资格评价和学历教育等,对于获得社会工作职业资格的人员给予职业津贴。

A.学历

B.职业

C.教育

D.技能

【答案】:C

【解析】社区工作者需要具备依法办事、执行政策和服务居民等专业能力,通过职业培训可以有针对性地提升这些能力,使其更好地履行职责。学历培训侧重于知识体系的系统学习和学位提升,不能直接且有效地提升社区工作者在实际工作中的执行政策和

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