2026年辽宁建筑职业学院单招职业技能考试题库附答案详解（研优卷）.docxVIP

2026年辽宁建筑职业学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、如果A并且B，且A不成立，那么B如何？

A.成立

B.不成立

C.不确定

D.条件不足

【答案】：B

【解析】根据联言推理的定义，如果A并且B，且A不成立，那么B必然不成立。

2、唐诗中的丝路主题主要表达了什么？

A.商业贸易繁荣

B.文化交流融合

C.军事征战频繁

D.民间生活多彩

【答案】：B

【解析】唐诗中的丝路主题主要表达了文化交流融合。

3、下列历史事件中，最接近“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描述时期的是（）。

A.黄巢起义

B.玄武门之变

C.永贞革新

D.安史之乱

【答案】：D

【解析】“朱门酒肉臭，路有冻死骨”出自杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》，此诗创作于天宝十四载（755年），当时安史之乱爆发前夕，社会矛盾尖锐，贫富差距巨大，该诗句深刻反映了这种社会现实。黄巢起义发生在唐朝末年，时间是乾符五年（878年）至中和四年（884年），距“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描述时期较远，主要是由于唐朝后期政治腐败、土地兼并严重等因素导致农民揭竿而起。玄武门之变发生于唐高祖武德九年（626年），是秦王李世民在唐王朝的首都长安城（今陕西省西安）太极宫的北宫门至玄武门附近发动的一次政变，与“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所体现的社会矛盾和时期不同。永贞革新是唐顺宗永贞年间（805年）官僚士大夫以打击宦官势力、革除政治积弊为主要目的的改革，革新历时100多天最终失败，也并非最接近“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描述时期。安史之乱发生于公元755年12月16日至763年2月17日，与“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描述时间最为接近，其爆发使社会经济遭到极大破坏，人民生活困苦不堪，与诗句所反映的社会现象在时间和社会背景上高度契合。所以最接近“朱门酒肉臭，路有冻死骨”所描述时期的历史事件是安史之乱。

4、企业所得税的税率是多少？

A.25%

B.20%

C.15%

D.10%

【答案】：A

【解析】企业所得税的税率为25%。

5、完善的社会保障体系作为社会主义市场经济体制的重要支柱，关乎改革、发展、稳定的全局。在社会保障体系里，处于核心地位的是（）。

A.社会保险

B.社会福利

C.社会救助

D.社会优抚

【答案】：A

【解析】社会保障体系是国家通过立法而制定的社会保险、救助、补贴等一系列制度的总称，主要包括社会保险、社会福利、社会救助、社会优抚等内容。其中，社会保险是社会保障体系的核心部分。社会保险是指国家通过立法强制建立社会保险基金，对参加劳动关系的劳动者在丧失劳动能力或失业时给予必要的物质帮助的制度，主要项目包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险。它之所以处于核心地位，是因为社会保险覆盖的人群最广泛，涉及到广大劳动者的基本生活保障和切身利益。劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等情况下，能够从社会保险中获得经济补偿和物质帮助，以维持基本生活水平。这对于保障劳动者的生存权和发展权，促进社会公平正义，维护社会稳定具有至关重要的作用。社会福利是指国家和社会通过各种福利事业、福利设施、福利服务为社会成员提供基本生活保障，并使其基本生活状况不断得到改善的社会政策和制度的总称，旨在提高人民的生活质量和促进社会的全面发展，并非社会保障体系的核心。社会救助是指国家和社会对由于各种原因而陷入生存困境的公民，给予财物接济和生活扶助，以保障其最低生活需要的制度，是社会保障体系的最后一道防线，但不是核心。社会优抚是指国家和社会对有特殊贡献者及其家属提供褒扬和优惠性质的物质帮助，以保障其生活不低于当地一般生活水平的制度，主要针对特定的优抚对象，覆盖范围相对较窄，也不是核心。所以该题应选择社会保险这一选项。

6、王某经营了一家服装店，近期打算进一批动物皮草大衣。他在上网查询相关信息时发现，贩卖国家珍稀动物皮草触犯法律，于是谨慎地选择了人造皮草大衣。这体现了法律的（）

A.教育作用

B.强制作用

C.评价作用

D.指引作用

【答案】：D

【解析】法律具有指引、评价、教育、预测和强制等作用。指引作用是指法对个体行为的指引作用，即通过规定人们的权利和义务来实现对指引人们行为的作用，其对象是每个人自己的行为。本题中，王某在上网查询得知贩卖国家珍稀动物皮草触犯法律后，谨慎选择了人造皮草大衣，这是法律对王某个人行为起到了指引作用，让他知晓应该做什么、不应该做什么。教育作用是指通过法的实施使法律对一般人的行为产生影响，其对象是一般人的行为。强制作用是指法可以通过制裁违法犯罪行为来强制人们遵守法律，其对象是违法犯罪者的行为。评价作用是指法作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用，其对象是他人的行为。本题情形均不符合教育作用、强制作用和评价作