三轮车轮子数量探究与3乘法口诀编制.pdfVIP

需要几个

教学内容：

需要几个。(第36、37页)

教学目标：

1.结合“需要几个”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过

程,发展自主学习的能力。

2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问

题。

重点难点：

重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法

问题。

教具学具：

课件、、。

教学过程：

师:做手工吗?瞧,淘气在做什么?

课件出示:第36页图。

师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个?两辆车呢?

【设计意图:新课一开始就由学生的小制作吸引学生的注意

力,然后学生动手操作,让学生在实践中学习知识。】

1.用圆片摆一摆,填一填。

师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的摆一摆,

完成下面的表格;也可以用摆成三角形,一个三角形中的三根

就是一辆三轮车需要的,然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格;巡视指导。

组织学生汇报交流,师生共同完成表格。

【设计意图:创设“需要几个”的问题情境,学生探索三

轮车的数量与所需总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表

格内,为编制3的乘法口诀做准备】

2.编口诀。

师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法

算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个?

生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。

师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个?3辆……9辆呢?大

家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。

学生在小组内讨论编口诀,巡视,指导个别有的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。

【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀

的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,

又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。】

3.记口诀。

师:想,怎样记住3的乘法口诀?

学生可能会说:

·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。

·俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三

六十八了。

·我是想之前学过的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三

六十八”。

……

只要学生说得合理,就应该予以肯定。

师:今天你有什么感受呢?有哪些收获?跟大家一起一下吧!

教学：

1.学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法

口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个

地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比

较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。

2.探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且

有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系。学生的知识是通

过发现知识间的内在联系而获得深化和发展的。