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2026年学历类自考学前比较教育-社会研究方法参考题库含答案解析(5卷试题)

2026年学历类自考学前比较教育-社会研究方法参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】在药物临床试验中，为了评估新药对高血压患者的疗效，研究者需要将患者随机分为实验组和对照组，并采用双盲设计。该研究设计的主要目的是什么？

【选项】A.排除患者个体差异的干扰

B.确保实验组和对照组在基线特征上具有可比性

C.减少主观偏倚对结果的影响

D.提高样本量以增强统计效力

【参考答案】B

【详细解析】双盲随机对照试验（RCT）的核心目的是通过随机分组确保实验组和对照组在基线特征（如年龄、性别、疾病严重程度等）上具有均衡性，从而排除混杂因素对疗效评估的干扰。选项A和B均涉及随机分组的作用，但B更直接指向研究设计的核心目标。选项C是双盲设计的优势，而非随机分组的主要目的；选项D与样本量选择相关，与随机分组无直接关联。

【题干2】在医学社会调查中，研究者采用问卷调查收集患者对慢性病管理的满意度数据，若发现患者满意度与教育水平呈显著正相关（P0.01），此时应优先考虑的统计方法是什么？

【选项】A.卡方检验

B.线性回归分析

C.t检验

D.方差分析

【参考答案】B

【详细解析】线性回归分析适用于探究连续型自变量（如教育水平）与连续型因变量（如满意度评分）之间的剂量-反应关系。题目中“显著正相关”表明存在统计学关联，且需量化教育水平对满意度的具体影响程度。选项A适用于分类变量关联性检验，选项C用于两组独立样本比较，选项D用于多组均值差异分析，均不符合研究问题。

【题干3】某研究通过访谈法收集医护人员对医疗纠纷的认知，访谈提纲包含开放式问题。该研究属于哪种研究范式？

【选项】A.定量研究

B.定性研究

C.混合研究

D.实验研究

【参考答案】B

【详细解析】定性研究通过深度访谈、参与观察等方式获取参与者对现象的描述性理解，强调探索性和解释性。题目中开放式访谈旨在揭示医护人员对医疗纠纷的多维度认知，属于典型定性研究范式。选项A定量研究依赖结构化数据（如问卷评分），选项C混合研究需同时包含定量与定性方法，选项D实验研究需有干预组和对照组。

【题干4】在分析某医院患者就诊流程效率时，研究者记录了120名患者的平均等待时间（分钟）。若需比较不同科室的等待时间差异，应选择哪种统计检验？

【选项】A.独立样本t检验

B.配对样本t检验

C.单因素方差分析（ANOVA）

D.卡方检验

【参考答案】C

【详细解析】单因素方差分析（ANOVA）用于检验三组及以上独立组别（如不同科室）的均值差异。题目中科室为分类变量且组数≥3，平均等待时间为连续变量，符合ANOVA的应用条件。选项A适用于两组独立样本，选项B用于同一变量重复测量，选项D用于分类变量关联性分析。

【题干5】某研究欲验证健康宣教视频对糖尿病患者自我管理能力的影响，分为实验组（观看视频）和对照组（常规教育）。研究周期为6个月，需定期评估干预效果。此时应优先考虑的统计方法是什么？

【选项】A.横断面研究

B.队列研究

C.随机对照试验（RCT）

D.混合研究

【参考答案】C

【详细解析】随机对照试验（RCT）是医学领域验证干预措施效果的金标准，需满足随机分组、对照设置、盲法实施等核心特征。题目中存在明确干预组与对照组、长期随访设计，且目标为因果推断，符合RCT要求。选项A为描述性研究，选项B为观察性研究，选项D需同时整合定量与定性方法。

【题干6】在医学文献综述中，研究者发现“吸烟与肺癌风险增加相关”的结论存在矛盾（部分研究P0.05，部分P0.1）。此时应如何解释该现象？

【选项】A.忽略矛盾结论，选择支持自己假设的研究

B.分析异质性来源（如样本量、人群特征、测量方法）

C.直接否定所有相关研究

D.建议扩大样本量重新研究

【参考答案】B

【详细解析】异质性分析是解决矛盾结论的关键步骤，需从研究设计、测量工具、人群特征、统计方法等方面排查差异。选项B符合循证医学原则，选项A违背科研诚信，选项C过度否定证据，选项D未考虑现有证据的潜在价值。

【题干7】某研究采用结构方程模型分析慢性病患者抑郁症状的影响因素，模型包含3个潜变量（疾病认知、社会支持、自我效能）和5个观测变量。模型拟合度指标中，最需关注的是？

【选项】A.RMSEA和CFI

B.AIC和BIC

C.R2

D.标准误

【参考答案】A

【详细解析】结构方程模型（SEM）拟合优度评估需综合绝对拟合指标（RMSEA≤0.08，CFI≥0.9）和相对拟合指标（S