2026年江苏食品药品职业技术学院单招职业技能考试题库及1套参考答案详解.docxVIP

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  • 2026-02-13 发布于中国
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2026年江苏食品药品职业技术学院单招职业技能考试题库及1套参考答案详解.docx

2026年江苏食品药品职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、医生:病人

A.教师:学生

B.演员:观众

C.警察:小偷

D.食堂:餐厅

【答案】:A

【解析】医生治疗病人,教师教育学生,两者都是职业与服务对象的关系。

2、孙某是某事业单位工作人员,其姑姑因该单位效益好、福利好,请求孙某帮忙让某人进入单位工作。孙某面对姑姑的请求,始终坚持原则、顾全大局,对所有人一视同仁。这主要体现孙某坚守了哪一职业道德()。

A.奉献社会

B.文明礼貌

C.热情服务

D.办事公道

【答案】:D

【解析】该题考查对职业道德具体内涵的理解与应用。题目中孙某面对姑姑希望帮忙让他人进入单位的请求,能够坚持原则,以大局为重,一视同仁,不因为亲情而违背原则给予特殊待遇。奉献社会强调的是个人对社会做出贡献,为社会整体利益付出,在题干中并未体现孙某有相关奉献社会的行为,所以该选项不符合题意。文明礼貌主要侧重于个人在交往中的言行举止符合礼仪规范,表现出尊重和友善,题干重点并非在于孙某的文明礼貌方面,所以该选项也不正确。热情服务着重强调在工作中以积极热情的态度为服务对象提供帮助,而题干中没有涉及到孙某热情服务的相关内容,该选项也不合适。办事公道要求从业人员在办事情、处理问题时,要站在公正的立场上,对当事各方公平合理、不偏不倚,不论对谁都是按照一个标准办事。孙某面对姑姑的请求坚守原则、一视同仁,正是符合办事公道的职业道德要求。综上,本题体现的职业道德是办事公道。

3、以下关于辛亥革命的说法错误的是()。

A.成功推翻清朝统治

B.民主革命纲领是“三民主义”

C.孙中山在日本建立了兴中会

D.没有完成反帝反封建的任务

【答案】:C

【解析】本题主要考查对辛亥革命相关史实的理解。辛亥革命是指发生于中国农历辛亥年(清宣统三年),即公元1911年至1912年初,旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。这次革命成功推翻了清朝统治,结束了中国长达两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个民主共和国——中华民国,所以“成功推翻清朝统治”这一表述是正确的。三民主义由民族主义、民权主义和民生主义组成,是孙中山所倡导的民主革命纲领,是其民主思想的精髓和高度概括。它为辛亥革命提供了重要的理论指导,所以“民主革命纲领是‘三民主义’”这一表述是正确的。辛亥革命虽然取得了一定成果,但并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质,没有完成反帝反封建的革命任务,中国人民依然面临着反帝反封建的历史使命,所以“没有完成反帝反封建的任务”这一表述是正确的。兴中会是孙中山于1894年11月24日在美国檀香山创建的中国近代第一个民主革命团体,而不是在日本建立的,所以“孙中山在日本建立了兴中会”这一表述错误。综上所述,答案应选关于孙中山在日本建立兴中会这一错误表述的选项。

4、唐代两税法改革的主要内容包括什么?

A.税收种类

B.税收标准

C.税收目的

D.税收效果

【答案】:B

【解析】唐代两税法改革的主要内容包括税收标准,通过改革来简化税收制度。

5、企业的管理活动必须始终以市场为导向,以()为最高原则。

A.经济理性

B.不损害公共利益

C.竞争

D.安全

【答案】:A

【解析】企业管理活动的核心目标是实现自身的经济效益最大化。经济理性强调企业在决策和行动时要权衡成本与收益,以实现资源的最优配置,追求利润最大化,这是企业在市场环境中生存和发展的关键。不损害公共利益是企业应遵循的社会责任,但它并非企业管理活动的最大原则,主要是一种外在的约束和道德要求。竞争是企业面临的市场环境特征,企业需要在竞争中求生存和发展,但竞争本身不是企业管理活动的核心原则,而是在经济理性的指引下进行的活动。安全对于企业很重要,包括生产安全、信息安全等,但它是企业运营的保障条件,不是最大原则。因此企业的管理活动必须时时处处以市场为向导,以经济理性为最大原则。

6、下列对法的一般特征表述不正确的是()。

A.法是调整人们行为的约束,具有约束性

B.法由国家专门机关制定、认可和解释,具有国家意志性和普遍性

C.法以权利义务双向规定为调整机制,具有权利和义务的一致性

D.法依靠国家强制力,通过一定程序予以实现,具有国家强制性和程序性

【答案】:B

【解析】法是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的,反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。法具有规范性、国家意志性、普遍性、权利义务一致性、国家强制性与程序性等特征。法是调整人们行为和社会关系的规范,具有规范性,这种规范性是通过为人们的行为规定模式、标准和方向,进而实现对社会关系的调整,而不仅仅是约束性。强调约束性不能全面准确体现法作为规范所具有的指引、评价、预测、教育和强制等功能和作用。

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