2026年浙江育英职业技术学院单招职业技能考试题库附参考答案详解（考试直接用）.docxVIP

2026年浙江育英职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、以下哪种经济预测模型主要用于分析经济系统的结构？

A.长期趋势模型

B.短期波动模型

C.结构方程模型

D.时间序列模型

【答案】：C

【解析】结构方程模型主要用于分析经济系统的结构，通过构建模型来描述经济变量之间的关系。

2、在不可见光中，（）可用于验钞，还能促进人体合成维生素。

A.无线电波

B.X射线

C.红外线

D.紫外线

【答案】：D

【解析】本题考查不可见光的相关用途。无线电波主要用于通信、广播等领域，它不具备验钞和促进人体合成维生素的功能。X射线具有较强的穿透能力，常用于医学检查、安检等方面，并非用于验钞和促进人体合成维生素。红外线具有热效应，常应用于遥控器、红外成像等，同样不能用于验钞和促进人体合成维生素。紫外线可以使荧光物质发光，因此可用于验钞；同时适当的紫外线照射能够促进人体合成维生素D。综上，正确答案是紫外线。

3、马克思主义的根本价值追求是（），这是马克思主义的大道。

A.人类解放

B.公平正义

C.科技进步

D.社会体制改革

【答案】：A

【解析】马克思主义以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为己任，这是马克思主义的根本价值追求，也是马克思主义的大道。公平正义是衡量一个国家或社会文明发展的标准，但并非马克思主义的根本价值追求。科技进步是推动社会发展的重要力量，但不是马克思主义的根本价值核心所在。社会体制改革是为了适应生产力发展的需要对社会制度等进行调整，但这也并非马克思主义的根本价值追求。所以本题应选人类解放。

4、我国《刑法》规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。但正当防卫明显超过必要限度的应当负刑事责任。下列选项中，属于防卫过当情形的是（）。

A.甲辱骂乙，乙手持菜刀欲砍杀甲，甲见状立即逃窜致使乙未能得逞

B.甲见乙正在强奸一妇女，遂用路边捡来的木棒击打乙致使乙成为植物人

C.甲用水果刀杀乙，乙顺手拾起砖头将甲打死

D.甲用手机打乙，乙用随身携带的水果刀捅死甲

【答案】：D

【解析】我国《刑法》规定，为使国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任，但正当防卫明显超过必要限度的应当负刑事责任。对于题干中给出的几种情形，逐一分析如下：一种情形是一方辱骂另一方，被辱骂方手持菜刀欲砍杀对方，对方见状立即逃窜致使砍杀未得逞，在此过程中，未出现对不法侵害人造成损害的情况，所以不涉及防卫过当问题。另一种情形是发现有人正在强奸妇女，用路边捡来的木棒击打实施强奸行为者致其成为植物人，此情况属于对正在进行的强奸等严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，即使造成不法侵害人伤亡，也不属于防卫过当，不负刑事责任。还有一种情形是一方用水果刀杀另一方，另一方顺手拾起砖头将其打死，由于面对的是正在进行的持刀杀人严重暴力犯罪，该防卫行为也不属于防卫过当。最后一种情形是一方仅用手机打另一方，另一方却用随身携带的水果刀将其捅死，用水果刀捅死对方的行为与对方用手机打的侵害行为相比，明显超过了必要的限度，此情形属于防卫过当。

5、只有通过审核，项目才能启动。项目启动了，因此：

A.项目通过了审核

B.项目没有通过审核

C.项目可能通过了审核

D.无法确定项目是否通过审核

【答案】：A

【解析】题干中的条件关系表明，项目启动的前提是通过审核。项目启动了，所以可以推断出它通过了审核。

6、个人道德发展的形成归根到底取决于（）。

A.学校教育

B.家庭影响

C.心理习惯

D.道德实践

【答案】：D

【解析】个人道德发展的形成是一个复杂的过程，受多种因素综合影响。学校教育在个人道德发展中起着重要作用，能系统地传授道德知识和价值观，引导学生树立正确的道德观念，但它只是道德形成的一个重要外部因素，无法单方面决定个人道德的最终形成。家庭是个人成长的第一环境，家庭影响对个人道德观念的初步形成具有深远意义，父母的言传身教、家庭氛围等都会潜移默化地影响孩子的道德认知，但同样不能完全决定个人道德的发展。心理习惯反映了个体在行为和思维上的惯性模式，它与道德行为有一定关联，但并不是个人道德形成的根源，心理习惯可能受到多种因素塑造，而不能作为道德形成的根本决定因素。道德实践是个人将道德认知转化为实际行动的过程，通过参与各种道德实践活动，个体能亲身体验道德行为带来的后果和影响，从而不断深化对道德的理解和感悟，不断调整和完善自己的道德观念和行为方式。只有在实践中，个人才能真正理解道德的内涵和价值，才能形成稳定的道德