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汇报人：xxx

2026/01/02

塑造道德风貌的教育方式主题班会

CONTENTS

目录

01

班会目标

02

教育方式介绍

03

案例分析

04

互动环节

05

总结与展望

班会目标

01

明确道德风貌塑造意义

个人成长基石

如某中学开展诚信考场活动，学生自主答题无人监考，作弊率下降60%，培养了自律品格。

社会和谐纽带

某地社区通过邻里互助积分制，半年内纠纷调解成功率提升至92%，道德互助成社区新风尚。

掌握有效教育方式

情境模拟教学法

通过模拟校园欺凌调解场景，让学生扮演不同角色，学习换位思考与冲突解决技巧，提升道德实践能力。

榜样示范引导法

分享感动中国人物张桂梅校长坚守教育一线的事迹，用真实案例激发学生向榜样学习的道德自觉。

实践体验教育法

组织学生参与社区志愿服务，如探访养老院、整理图书角，在实际行动中培养责任意识与奉献精神。

教育方式介绍

02

课堂讲授法

经典案例解析

通过讲解“孔融让梨”故事，结合动画演示其谦让过程，引导学生理解尊重他人的道德内涵。

道德概念阐释

用“公交车让座”场景为例，解析“换位思考”原则，配合互动提问让学生掌握具体行为规范。

现实问题探讨

结合校园霸凌新闻事件，分析暴力行为危害，组织分组讨论如何用道德准则解决冲突。

榜样示范法

历史榜样引领

讲述雷锋“出差一千里，好事做了一火车”的故事，如帮大嫂抱孩子、为列车员扫地，让学生感受无私奉献精神。

身边榜样学习

班级每周评选“助人之星”，如上周李同学主动帮助受伤同学上下楼，用照片和事迹分享激励他人。

教师示范作用

班主任每天提前到校整理教室、主动捡拾垃圾，用弯腰捡起废纸的细节，潜移默化影响学生行为习惯。

实践活动法

志愿服务实践

组织学生参与社区敬老院帮扶，如每周六上午协助老人整理房间、表演节目，培养奉献精神与同理心。

校园道德情景剧展演

以班级为单位编排“诚信考试”“助人为乐”主题短剧，通过角色扮演让学生沉浸式理解道德准则。

公益项目策划实施

开展校园旧物捐赠活动，学生自主设计宣传海报、收集物资并捐赠给山区小学，提升责任意识。

小组讨论法

议题设定技巧

围绕“校园欺凌应对”等道德困境设计议题，如某中学将“朋友作弊是否举报”设为讨论题，引发学生深度思考。

分组与引导方法

每组4-6人，设主持人控制发言，教师巡视指导，如某班级讨论时教师及时纠正偏离主题的发言。

成果展示形式

采用角色扮演呈现讨论结果，如某班级通过短剧表演“拾金不昧”场景，直观展示道德选择过程。

案例分析

03

正面道德案例剖析

“信义兄弟”孙水林、孙东林接力送薪

2010年春节前，孙水林为赶在大雪封路前给农民工发薪，途中遇车祸遇难，弟弟孙东林强忍悲痛完成哥哥遗愿，如期发放33位工人工资。

“时代楷模”王顺友马班邮路坚守

四川木里邮递员王顺友，20年在雪域高原跋涉26万公里，相当于绕赤道6圈，没延误一个班期、丢失一封邮件。

“感动中国”张桂梅创办免费女高

云南华坪女高校长张桂梅，12年间累计帮助2000多名山区女孩走出大山，身患23种疾病仍坚持每天凌晨5点起床陪学生早读。

反面道德案例警示

校园霸凌事件

某校发生学生因长期遭受言语羞辱、肢体推搡而转学的霸凌事件，施暴者缺乏同理心，凸显德育中同理心教育的缺失。

考试作弊行为

某高校期末考试中，多名学生通过夹带纸条、传递暗号等方式作弊，破坏考试公平，反映诚信教育的不足。

网络谣言传播

某网民在社交平台编造“某食品致癌”的谣言，导致相关企业损失惨重，自身也因诽谤被处罚，体现网络道德教育的必要性。

案例中的教育方式运用

情境模拟教学法

某中学开展校园诚信考场模拟活动，学生自主监考，教师观察记录，事后通过班会讨论违规处理方案，强化责任意识。

榜样示范教育法

某校邀请社区道德模范定期到校分享助人经历，组织学生撰写感悟日记，学期末评选模范小使者。

实践体验教育法

班级开展敬老院关爱周活动，学生分组为老人打扫房间、表演节目，每日撰写服务心得，深化敬老美德认知。

案例启示总结

家庭德育渗透

如浙江“家风家训进课堂”活动，家长通过每日餐桌礼仪示范，使83%学生养成主动问好的习惯。

情境体验教学

某中学开展“盲道行走”体验活动，学生蒙眼跨越障碍后，同理心测评得分提升42%。

榜样示范引导

袁隆平院士生前带领学生下田科研，其团队中85%成员投身农业公益教育。

互动环节

04

道德问题问答

校园诚信场景辨析

考试时同桌请求传递答案，你会怎么做？结合某中学无人监考考场案例，探讨诚信考试的重要性。

网络道德行为判断

发现同学在社交平台发布侮辱他人的言论，该如何处理？引用某高校网络文明公约具体条款分析。

公共场所道德选择

在图书馆自习