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四年级数学奥数题库

思路点睛：

这道题是一个四位数加四位数，和是四位数。我们先从最高位“我”入手。两个相同的“我”相加，和的千位是9。因为两个相同的数相加，结果要么是双数，要么是单数加1（如果有进位的话）。9是单数，所以这里一定是个位相加满十进了1，所以“我+我+1=9”，那么“我+我=8”，所以“我”就是4。

接下来看百位，“爱+爱”，再加上可能从十位来的进位，结果的百位是2。我们先假设十位没有进位，那么“爱+爱=2”或者“爱+爱=12”（因为如果个位相加有进位，这里的和可能是12，进1到千位，但千位我们已经算出来是4+4+1=9，所以这里的进位只能是0或者1？等等，千位的9是由“我+我”加上可能的进位得到的。刚才我们算“我”是4，4+4=8，要得到9，必须有进位1。所以百位相加的结果必须向千位进1。因此，“爱+爱”的结果，加上十位可能的进位，必须等于12（因为12的话，向千位进1，留下2作为百位数字）。所以“爱+爱”可能是11（11+1=12，但两个相同的数相加不可能是11），或者12本身（如果十位没有进位给百位）。12是双数，12÷2=6，所以“爱”可能是6。我们先记下“爱=6”。

再看十位，“数+数”，加上个位可能的进位，结果的个位数字是8。假设个位相加没有进位，那么“数+数=8”，即“数=4”，但“我”已经是4了，不同的汉字代表不同的数字，所以这个不行。那么“数+数”一定是18（18的个位是8），所以“数=9”，同时向百位进1。这时，我们再回头看百位，“爱+爱”是6+6=12，加上十位进来的1，就是13，这就麻烦了，13向千位进1，百位数字就是3，而题目中百位数字是2。所以这个假设不成立。说明我们刚才认为“数+数=18”是错的，因为这会导致十位向百位进1，使得百位变成13。

那么，十位“数+数”加上个位进位后，结果的个位是8，并且向百位进位只能是0。因为如果进位1，百位6+6+1=13就不对了。所以“数+数+个位进位=8”。“数+数”是双数，8也是双数，所以个位进位必须是双数。个位两个相同的数字相加，最大是9+9=18，进位只能是0或1。所以个位进位只能是0。那么“数+数=8”，所以“数=4”，但“我”是4，重复了。这可怎么办？难道我们前面哪里错了？

哦！我们再重新理一理千位。“我”和“我”相加，再加上百位的进位，等于9。“我”不能太大，因为是四位数加四位数等于四位数，所以“我”最大是4（4+4=8，加1进位得9）。所以“我=4”是对的，百位必须向千位进1。所以百位“爱+爱+十位进位=12”（因为12才能向千位进1，本位留2）。所以“爱+爱”=12-十位进位。十位进位可能是0或1。

如果十位进位是1，那么“爱+爱=11”，不可能。所以十位进位必须是0，那么“爱+爱=12”，所以“爱=6”，这和之前一样。

那么十位“数+数+个位进位=8”，并且向百位进位0。所以“数+数”=8-个位进位。个位进位只能是0或1。

如果个位进位是1，那么“数+数=7”，不可能。所以个位进位必须是0，“数+数=8”，“数=4”，但“我”是4，冲突。这说明什么？难道“数”不能是4，那有没有其他可能？

啊！我明白了，“数+数”加上个位进位等于18，个位是8，向百位进1。这时候百位是6+6+1=13，确实不对。那是不是“爱”不是6？

如果“爱+爱”加上十位进位等于22？不可能，两个一位数相加最大9+9=18，加上进位1才19。所以“爱”只能是6。那问题出在哪里？

哦！题目是“我爱数学”+“我爱数学”=9286，也就是两个相同的四位数相加。那么，这个和其实就是“我爱数学”乘以2。所以，9286÷2=4643。啊！原来可以这样想！“我=4”，“爱=6”，“数=4”，“学=3”。但是“我”和“数”都是4，这又冲突了。看来这道题本身是不是有问题？或者是我哪里想错了？

（稍作停顿，思考）哦，不对，可能我一开始就应该想到，两个相同的数相加，和一定是偶数。9286是偶数，所以可以被2整除。9286÷2=4643。所以“我爱数学”就是4643。但这里“我”=4，“数”=4，确实重复了。这说明，要么是题目允许重复数字（但通常数字谜不允许），要么是我刚才的思路中，“数+数”那里，我因为“我”是4，就排除了“数=4”，但如果题目允许呢？或者，是不是我抄题抄错了？（笑）好吧，或许这道题就是想考察大家是否能想到“和是这个数的两倍”这个关键点。如果不考虑数字重复，答案就是4643。但严格来说，这道题可能在设计时忽略了数字重复的问题。我们权当它是想让我们学会“逆运算