俄国农奴制废除及其历史影响.pdfVIP

农奴制的

课程目标

一、识记与理解：记住农奴制的时间、代表人物；了解的对外扩张概

况；掌握农奴制的主要内容并理解的性质和作用。

二、能力与方法：通过对农奴制的、性质的教学，培养学生分析问题

和解决问题的能力；通过分析农奴制的进步性和局限性，培养学生辩证地看问

题和全面地评价的能力。

三、态度与价值观：通过对农奴制的教学，应使学生认识到是增

强了的国力，从而说明是强国，对学生进行坚持开放的教育。了解的

扩张史，使学生认识到拥有2200万平方公里的地跨欧亚两洲的是建立在对其

他国家和民族的的基础上的。并联系近代对我国的，的野心和罪

恶，从而激发学生奋发图强，为振兴而努力学习。

教学重点难点：重点：农奴制的。难点：农奴制的和性质。

教学过程：

导入新课：讲述俄罗斯发展历程进入本课学习

19世纪中叶，的农奴制度严重地的发展。为巩固，沙

皇亚历山大二世于1861年实行了自上而下的，农奴制度，使走上了发展

的道路。1861年成为的重大转折点。通过，极增强了

向外扩张的实力．经过400多年的向东、南、西、北的扩张，它从16世纪的一个内陆

国家发展到20世纪初拥有2200万平方千米土地的、跨欧亚两洲的大。

一、农奴制的

１．通读全课，请学生概括本课内容：提问回答，明确：本课内容主要讲述了

上著名的1861年——农奴制和的对外扩张。

2．提问，农奴制之前发展的情况。

回答，明确：19世纪初，在已有一定的发展。1804年，有1200家手

工，到50年代末发展到2800家。30年代末，开始了工业。1858年，仅莫斯

科一省就有蒸汽机158架。1860年采取机器生产的工厂已达1．2万多家，铁路里程1500

公里。随着工业的发展，工人的人数不断增加。实行以前，已有工人86万。同时，工

业中自由雇佣也逐渐超过农奴。自由雇佣工人的比例上升，1860年已占全部工人

的87％。

3．进一步提问，既然如此为什么还要进行呢？

回答，明确：仍处于的农奴制之下。由于农奴制的严重制约和阻

碍，工业远远于西欧。到19世纪50年代中期，的生铁产量增长了两

倍，而英国增长了近30倍，的生铁产量仅为英国的1／15。同期，的铁路有1500

公里，而英国有1．5德国有1对外贸易的结构，也反映出工业的低

水平。出口的是农产品，进口的是工业品，它已逐渐沦为西欧各国的原料供应地。

4．由此看出农奴制度已不能适应社会发展，必然会产生，想