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五年级下新学期计划

五年级下新学期计划

五年级下新学期计划1

一、学情分析

上学期我教五年级189班的数学，共有学生55人，其中男生31

人，女生23人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的

知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识

掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积

极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、

与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主

探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，

不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的知识质

量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、

折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

（一）数与代数

第二单元因数与倍数

第四单元分数的意义与性质

第六单元分数的加法与减法

（二）图形与几何

第一单元观察物体（三）

第三单元长方体与正方体

第五单元图形的运动（三）

（三）统计与概率

第七单元折线统计图

（四）数学思想方法

第八单元数学广角——找次品

（五）数学综合运用

1。探索图形

2。打电话

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些

新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培

养学生的数学素养

本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教

材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验

首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册

的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、

5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握

这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教

学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法

其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数

目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取

了新的措施。

2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意

义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分

数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的

重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概

念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，

本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教

学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的

熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目

的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性

知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生

由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数

的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习

并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数

互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方

面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学

生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空

间。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

促进学生空间观念的发展

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与

前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图

形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体

（三）”“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。

4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学

的角度进行思考问题的思维习惯

通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一

定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本册教材教学折

线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折