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习作《介绍一种物品》教学设计及反思

授课人：陈海娟

第三单元作文教学设计

教学目的：

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇

说明文

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学

生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情

趣。

教学习作重点：

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

课前准备：

每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„如果有产品说明书也

可以带来。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！

师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？

师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，

想我们说明、介绍某种事物。今天我们来学习一下怎么写说明文。

二、指导观察

1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：

家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。

2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩

具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？

师：讲到玩具每个人都很兴奋。确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过

的方法，有哪些？

（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）

3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，

确实文具中最有内涵的。（教师拿起一个铅笔盒向大家展示）4、我们可以从他

的外形特点，使用方法来写。

长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍

一下它的功能。5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学

生回答：洗衣机、冰箱„„）

首先我们要先介绍它的外形，比如微波炉，“妈妈给我家买了一个格兰仕的微波

炉，它„„”（教师读范文。）这一段介绍的是它的外形。

紧接着我们可以写它的内部构造，„„（读范文）作用，对人类的贡献，„„

（读范文）举个小事例，“有一次„„”（读范文）6、（接下来，以同样的方法

分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法

1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片

断、说明方法）。例文

2、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、

价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描

述物品特点。）3、说说自己文章的开头、结尾及写作思路

四、确定习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容列提纲五、起草六、

板书写一物品

1确定物品名称，总印象。2按一定顺序写。3表达喜爱之情。

习作《介绍一种物品》教后反思

今天，学校教务处教研室组织教研组长和语文学科骨干教师在我班听了一堂

随堂课。我教授的内容是第三单元习作《介绍一种物品》。授课之后，听课组

成员对本堂课进行了细致全面的分析，指出了本堂课的许多不足之处，我也从

听课老师的评价中陷入了深深了思考。

这次“习作”的内容是写一篇说明文，目的是鼓励学生将阅读中体会到的说

明文的表达方式及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，

受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情操。

我的教学设计步骤大致是这样的：

首先，从本单元的学习内容导入，进而引出什么是说明文，然后让学生回顾

学过的说明方法，学习习作要求。

接下来，教师讲解介绍实物应重点介绍哪方面，从如何介绍玩具、水果、蔬

菜、文具、电器等几方面做以指导。并指导学生按一定的顺序观察，并试着用

上一些说明方法

最后出示范文，并赏析。赏析过后，指导孩子们列作文提纲，课结束。

我这节课的不成功之处：

一．首先是孩子们的实践活动，就像校长说的那样，有些不实在，只停留在

面上，教师牵的过多，没有体现学生的自主性。设计没有完整的环节，教学内

容感觉支离破碎，孩子们在课堂上的表现也不大方，发言并不积极。

二．缺乏教育机智。对课堂的调控还有些欠