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浅谈成本会计专科毕业论文

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相对于成本会计电算化而言,成本会计信息化进一步摆脱了人工会

计的束缚,体现出一种纯粹的信息化管理思想。下面是店铺为大家整理

的浅谈成本会计专科毕业论文，供大家参考。

浅谈成本会计专科毕业论文篇一

高职成本会计课程教学问题与改革

摘要：《成本会计》课程系统性强、计算量大、公式多、计算复

杂，在教学过程中存在理论内容偏多，教学方法和手段单一，不同教

师间课程标准执行不统一，教学考评方式不灵活等问题，从而影响了

教学效果;因此，教学改革中，在理论内容讲活、讲透的基础上应加强

实践教学，并采用灵活多样的教学方法和手段，制定并执行统一的课

程标准，采用多元化的考评方式。

关键词：成本会计;课程;改革

《成本会计》课程内容，在助理会计师资格考试中占有很重要的

份额，它又是高职会计专业的职业核心能力课程之一。该课程在企业

财务会计实践中，实用性和技能性很强。因此，《成本会计》课程教

学效果的好坏，关系到会计专业学生的培养质量，关系到会计学生初

级会计资格的通过率，关系到学生的就业，关系到以后学生再学习和

工作的潜力。因此，分析《成本会计》课程区别于其它会计课程的特

点，挖掘成本会计教学中存在的问题，加强《成本会计》课程教学改

革是一项任重而道远的任务。

一、《成本会计》课程的特点

《成本会计》课程是高职会计专业继《基础会计》《财务会计》

课程之后的又一门职业核心能力课程，《成本会计》课程与其它会计

课程相比，具有理论性强、系统性强和操作性强的特点，具体表现在

以下几个方面。

1.课程内容系统性较强

《基础会计》《财务会计》课程，每个知识模块之间的关联性度

不大，如：货币资金的核算、固定资产的核算、长期股权投资的核算

由于不同的资产有着不同的特点，在核算时无论是会计科目的设置还

是会计分录的编制各有其自己的特点，彼此之间的关联性不大。《成

本会计》课程有其自身的特点，各部分内容环环相扣，要素费用的分

配所计算出来的数据要传递给辅助生产费用，辅助生产费用归集来的

费用又要分配给制造费用、管理费用，进而才能归集出本月的生产费

用，才能在完工产品与在产品之间分配。这也就意味着以上环节中的

任何一环计算有误的话，都无法正确地计算出产品成本来。

2.计算量大，分配方法多，公式多

《成本会计》课程在教学中涉及到分配方法的内容很多，如：要

素费用分配中包括原材料费用的分配、燃料费用的分配、工资薪酬的

分配、辅助生产费用的归集与分配、制造费用的归集与分配等。而每

个要素费用分配都有五、六种分配方法，不同企业生产的产品，由于

每个企业的规模不同，管理的要求也不同，在选择分配方法时会有一

定的差别。生产费用在完工产品和在产品分配时有七种分配方法，并

且每种分配方法都有自己的使用范围。在成本核算时，由于企业生产

工艺流程、组织方式和管理要求不同，同一个企业在不同时期内对成

本资料的要求也会用差别，这样就会在品种法、分批法、分步法、定

额法等方法中做出不同的选择，这些方法计算量大、公式多，不同的

方法之间有一定的区别又有一定的相似性。学生在初次学习时，由于

只注重具体方法的学习，很容易导致总体把握不准，应用起来也比较

困难。

3.表格多，计算错综复杂

《基础会计》《财务会计》课程的特点是经济业务发生后根据原

始凭证，编制记账凭证，经济业务中涉及的计算量较小，主要训练学

生编制会计分录的能力。而《成本会计》课程，由于计算量较大，仅

仅根据最原始的单据很难做出正确的凭证，所以往往通过编制表格的

方式来完成大量、错综复杂的计算。

二、《成本会计》课程教学中存在的问题

1.教学内容的设置偏重于理论

虽然，近几年各种高职高专成本会计教材层出不穷，但是从内容

上来看基本上都是以制造业成本核算为主线，即：成本会计核算基本

知识———要素费用的核算———生产费用在完工产品与在产品之间

的分配———产品成本计算方法。在内容体系上，每一部分内容首先

是大量的理论知识做铺垫，然后是核算举例，涉及到实践的内容很少，

给学生的感觉就是在运用各种不同的分配方法进行计算，似乎脱离了

会计实际工作。

2.教学方法和教