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提高班级成绩的几点做法

当过班主任的老师都知道，班主任工作繁重琐碎，但是如果能找到好的方法，那么对我

们的工作就会起到事半功倍的作用。什么样的方法才是好方法呢？我认为适合自己班级的方

法就是好方法，因为每个班级都有各自的特点。就说我现在教的这个班吧，班级里的后进生

比较多，全班一共37人，后进生就有10多个，其中双科不及格的就有5人，班级成绩可想

而知。经过近三年的管理，我班的成绩由年级的后几名提升到前几名，下面我就结合我班的

实际情况谈谈我的一些做法：

一、培养良好的习惯

（一）培养良好的纪律习惯

没有好的纪律就没有好的班集体，就没有好的学习秩序，就形成不了好的学习氛围，这

就是我每接一个新班的重点工作。那么如何使学生养成良好的纪律习惯，俗话说的好“没有

规矩不成方圆”，所以我制定了几条“班规”：1.早自习不许说话，不许离开座位。2.上课铃

响后，摆正桌椅，坐姿端正，目视前方，等待老师上课。3.师生问好时声音要响亮。4.老师

讲课时，东西掉到地上不许捡，等老师讲完课再捡。5.没有特殊情况上课不许上厕所。6.下

课后不许在教室内大声说话，不许串座。学生的行为习惯不是一天两天能养成的，必须持之

以恒，常抓不懈。所以我实行了“班长轮流制”，每天都有一个轮流班长协助班干部管理班级，

并记好班级日记。对那些总犯错误的学生我也适当地给点小惩罚，比如帮低年级学生打水，

给班级浇花等，但更多的是与他们谈心，让他们认识到自己的错误，培养他们的集体荣誉感，

从而使学生逐步做到自觉遵守纪律，形成良好的班风，班风正了，学风也浓了。

（二）培养认真写字的习惯

学生在写字的时候，我总是强调学生坐姿和拿笔的姿势，要做到“三个一”：身体离课

桌一拳远，眼睛离书本一尺远，手离笔尖一寸远。对于那些还改不过来的学生，我就手把手

地教。一次写的字不要太多，家庭作业一定少留，如果任务高了，学生就会着急完成，一着

急就写得不认真。我在板书的时候也认真书写，为学生作出榜样。

（三）培养学生阅读的好习惯

1.教学生读课文

在教低年级的时候，我首先教学生分清平翘舌，让学生在书上圈画出翘舌音，然后一句

一句地领读，发现错误及时纠正。到了中年级就一段一段地领读，发现学生添字、丢字、读

错字的现象及时纠正。同时教给学生朗读方法，比如：长句子怎么断句、哪个字需要重读、

哪里语速要快一点等等，学生掌握了朗读方法，朗读能力提高了。

2.教学生读课外书

为了提高学生的语文素养，我校开展了课内海量阅读的课题研究，在研究中我也总结了

一些好的做法：

①精读与略读相结合

对于书中描写精彩的部分，可以采用精读法，要一句一句地细细品读，多读几遍，感受

语言文字的魅力，对于不影响文章大意的内容就可以采用略读法，最好能做到一目几行，这

两种方法交替运用，大大提高了学生的阅读速度。

②边读边想

引导学生在读书时边读边质疑，多问几个为什么？然后自己去解决，这样做不仅能使学

生多掌握一些知识，还能大大激发学生的阅读兴趣。

③边读边记

在学生读书时，我注重培养不动笔墨不读书的好习惯，读书笔记的形式多种多样：可以

摘抄好词好句，可以概括主要内容，还可以写读后感，这样日积月累，不断增加了学生的词

汇量，为写作打下了坚实的基础。

二、提高课堂效率

高效的课堂是我们每位教师不断追寻的目标，什么才是高效，那就是在最短的时间内扎

实掌握尽可能多的内容，为了达到课堂高效，我主要从以下三方面入手：

（一）认真备课

首先课前要认真钻研教材，然后根据教材的特点和学生的实际情况确定本节课的教学目

标和重难点。其次要了解学生哪些知识是已经学会的，哪些知识是自己能学会的，哪些知识

是通过小组合作能学会的，哪些知识对于学困生来说是有难度的，用什么方法能让他们学会，

这些都要做到心中有数，这样上起课来才会得心应手。

（二）课上少讲多练

课上，如果老师一直滔滔不绝地讲，学生就会产生听觉疲劳，很难集中精力听课，所以

老师在课堂上一定要少讲，要做到“三讲”“三不讲”。“三讲”即讲重点、讲难点、讲方法。

“三不讲”：学生自主学习之前不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生也不会的不讲，让学

生有更多的时间动笔动脑。

课上我还注重培养学生独立思考的能力和小组合作学习意识，无论是学习新课还是做习

题，我都会给学生充分的时间进行思考，在此基础上引导学生进行小组交流讨论