统编版（2024）八年级语文下册第一单元第4课《灯笼》情境任务分层作业（含答案）.docxVIP

第4课《灯笼》情境任务分层作业

基础巩固题

基础巩固题

学习《灯笼》后，我校民俗文化社团，走进被誉为“京郊灯笼第一村”的怀柔区九渡河镇红庙村进行参观实践，开展了“探寻灯笼足迹，感受文化内涵”主题实践学习活动，请你积极参与。

1.阅读下面这则参观记录，完成问题。

灯笼村是以传统手工灯笼制作技艺为核心而闻名。它远不止是一个生产地，更是一座活态的民间艺术博物馆。

我们走进红庙村灯笼展厅，迎面而来的各式各样的宫灯、纱灯、走马灯等，让人A目不暇接。整个展厅笼罩在一种祥和的氛围中。若不是讲解员走来，还以为今天就是B张灯结彩的正月十五了呢。这是一个集收藏、展示、教育、体验与一体的文化空间。这些灯笼按照行制之美、功能之别、地域之风进行分类展陈。一面“年表灯墙”以灯光流线的形式，直观展现灯笼从宫廷仪仗、军事信号到民间普及的关键发展节点。那些曾经鲜活的场景，如今已在现代的浪潮中悄然tuìsè，只留下这些灯笼jìngmù地诉说。

离开展厅，我们走进灯笼制作厂房，恰好遇到了灯笼村的领头人红庙村村委书记，于是采访了他。“自从村里的灯笼挂上了2010年央视春晚的舞台，红庙灯笼的销路越来越广。我们不但在国内的各大城市能见到红庙灯笼①村委书记自豪地说②甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到红庙灯笼的身影。我们红庙村的灯笼产业正带领村民走上致富的道路③

听了村委书记的介绍，顿时响起一阵热烈的掌声，同学们热爱家乡的情感C（感情自然而然地产生）。受气氛的熏陶与浸染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为红庙灯笼厂送上了一副对联。

（1）根据注音书写汉字和给加点字注音。

tuìsè（）jìngmù（）氛围（）熏陶（）

（2）横线处添加标点都正确的一项是（??）。

A．①”，?②：“??③”。B．①”，?②，“??③”。

C．①，”?②：“??③。”D．①，”?②，“??③。”

（3）请结合语境，选出对语段中A、B、C三处画线内容解释不恰当的一项（）。

A．A处目不暇接，形容眼前美好的事物太多，来不及观看。“暇”，这里观看的意思。

B．B处张灯结彩，意思是张挂灯笼彩带，形容场面喜庆。

C．B处张灯结彩的“张”在字典中有以下几个义项：①使合拢的东西分开②陈设；铺排③扩大；夸张④看；望⑤商店开业。张灯结彩中的“张”义是②陈设；铺排。

D．C处画线处根据括号内容，应该填写的正确词语是油然而生。

（4）语段中画波浪线的句子存在语病，请提出修改意见。

（5）请你为老师的上联挑选出合适的下联（??）。

上联：小村扬名千门富下联：

A．勤劳致富奔小康B．伟业腾飞更辉煌C．红灯装点万家春D．有志农民显神通

2.仿照下面语段中画波浪线的句子续写有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。

传统习俗文化底蕴深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥；，、；元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福；，

、……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。

3.在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些灯笼不是大红色，却蕴含更丰富的民族文化底蕴。根据你所了解的灯笼知识，完成下面的问题。

这只灯笼上的“梅”字是书体，请你用一个四字短语概括“梅”字特点

这只灯笼上的“梅”字是书体，请你用一个四字短语概括“梅”字特点，你认为这只灯笼适宜挂在家中的位置，理由是。

4.猜灯谜，是传统习俗之一，请根据小贴士提供的知识，任选下面一个灯谜，判断其灯谜设计的方法并说明理由。

灯笼一谜语：左边缺一半，右边空一半（打一字）灯笼一谜底：缸??????????

灯笼二谜语：重逢（打一字）灯笼二谜底：观

小贴士：灯谜设计的方法（1）会意法：按谜面文字所表明的意义设计。例如：谜语“掌”打一字，谜底：“拿”，表“合手”之意。（2）离合法：按汉字笔画结构的分解、组合来设计的。例如：“一半甜，一半辣，打一字。”谜底“辞”，“甜”的一半“舌”，“辣”的一半取“辛”，合为“辞”。

我选灯笼(