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人教版（2024）八年级全一册信息科技第15课《面容钥匙显智能》教案

第1课时：面容钥匙的“识别密码”一一人脸识别原理与模块分析

一、课时基本信息

学科：信息科技

年级：八年级

课时主题：面容钥匙的“识别密码一一人脸识别原理与模块分析

课时时长：45分钟

对应教材内容：第三单元第15课15.1认识人脸识别、15.3探究刷脸开锁功能（模块分析部分）

新课标核心素养对接：聚焦“信息意识”与“数字思维”，通过人脸特征观察、识别平台体验，理解人脸

识别的核心流程，拆解刷脸开锁的三大模块，建立“特征提取一匹配验一系统协作”的逻辑思维，感知

人工智能与物联网融合的价值。

二、课时教学目标

（一）核心素养目标

信息意识：能准确说出人脸识别技术的定义及“检测人脸一提取特征点一人脸对比”的核心流程，能列举

2个生活中人脸识别的应用场景，感知该技术在身份验中的便捷性与安全性。

数字思维：能通过“人工描述人脸特征一机器识别流程”的对比，理解机器识别人脸的技术逻辑；能精准

拆解刷脸开锁的输入、计算、输出三大模块，明确各模块的硬件组成及核心职责，建立系统分工协作的思

维。

信息社会责任：在特征提取活动中体会个人生物特征的唯一性，在应用讨论中初步形成生物特征数据保护

意识，树立“技术便捷性与数据安全性并重”的理念。

（二）知识与技能目标

1.掌握人脸识别技术的定义，理解“检测一提取一对比三步骤的具体含义，能区分人工识人与机器识

人的核心差异。

2.能独立完成人脸特征观察与记录任务，通过人脸识别平台体验，验机器识别流程，准确描述体验中

的关键环节。

3.能完整分析刷脸开锁的三大模块，明确各模块的硬件配置及功能衔接关系，独立完成模块功能分析表。

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（三）过程与方法目标

1.通过“场景导入一特征探究一平台体验一模块拆解”的递进式活动，掌握人工智能识别技术的分析方

法，学会用表格、流程图梳理知识。

2.通过小组合作观察人脸特征、讨论模块分工，提升协作探究、语言表达及逻辑梳理能力。

（四）情感态度与价值观目标

1.感受人脸识别技术在智能生活中的应用价值，激发对人工智能与物联网融合技术的探索兴趣。

2.培养“从现象到本质”的探究习惯，养成严谨分析技术细节、重视数据安全的科学态度。

三、课时教学重难点

类别内容突破策略

教学重点1.人脸识别“检测一提取一对比”的1.先人工描述人脸特征再体验平台，对比中梳理

核心流程；2.刷脸开锁三大模块的拆机器识别流程；2.结合教材表15.2,用实物展

解及硬件组成。示硬件并匹配模块功能。

教学难点1.理解“特征点提取”在人脸识别中1.用“人脸特征勾选表具象化特征点，结合平

的核心作用；2.厘清刷脸开锁各模块台体验中的特征点展示功能强化认知；2.绘制模

间的数据流转逻辑。块间数据流转图，标注数据传递路径。

四、课时教学准备

素材准备：智能门锁刷脸开锁视频、人脸识别流程示意图、人脸特征勾选表（教材表15.1）、刷脸开锁模

块拆解图、模块功能分析表模板、人脸识别平台操作手册。

工具准备：多媒体课件、白板、马克笔、小组讨论记录表、主控板、摄像头、舵机实物（辅助认知硬件）、

已搭建的网页版人脸识别平台。

前置任务：回顾第14课MQTT服务器“发布一订阅〃模式，观察生活中1个人脸识别应用场景（如手机解

锁、小区门禁），记录其操作流程及特点。

五、课时教学过程

（一）情境导入：面容如何变“钥匙”？（5分）

教学活动：教师展示智能门锁刷脸开锁，用户无需钥匙，面对门锁摄像头即可开门。提问：“用户没有用

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传统钥匙，为什么门锁能识别并打开？人脸作为钥匙，需要经过哪些处理才能被门锁认可？”引

导学生关联“识别”“特征”“验等关键词，引出本课主题：“今天我们就来破解面容钥匙的秘密，

探究人脸识别的原理以