魏书生教学方法.pdfVIP

魏书生老师的六步教学法我国著名教育改革家，全国特级劳动模范魏书生老师

在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重观科学与

民主，创造出一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基

本内容包括以下六点。

一、定向。就是确定这一课的学习重点。例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几

个；词，虚词焉的用法，妻子阡陌交通古今词意的不同；句，这一课的省

略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。还要理解作者在这篇文章里所

表达的政治理想以及这种思想的局限性。

二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。

三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨

论也不能解决的问题，留待答题去解决。

四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一

部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难

之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一

组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主

要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的

反馈。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。情，就是让学生体验获得知

识的欢乐和幸福。行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。

魏书生同志总结出的四遍八步读书法包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，

第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二

遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000

字。第三遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任

务。这一遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析

写作特点的任务，速度不限。四遍八步读书法，旨在培养初中学生的阅读和思维

能力。恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。

魏书生教书育人，很有特色。1979年3月他接班的40分以下的8名差生，每

人年年有一张统计表。这张表上分12个月、每月12项，总计156个数据，他

每个月都认真统计总结。5个学期后，平均每人完成了44万字的语文练习，18

万字的日记，读了21000页的课外书。升学考试，这个经过重点中学选拔后的

班级，语文平均成绩比重点中学高出7.8分，8名差生都达到高中、职高录取分

数成绩，连入学语文只有24分的差生，毕业考试时语文成绩达到了72.5分，升

入了高中。随着他的名声越来越大，他的工作也越来越忙，他任校长、书记，省

内外社会兼职达38项之多。他的负荷越来越重，但班级工作和语文教学工作却

是越来越轻松，越来越有效。学生德、智、体、美、劳诸方面成绩逐渐提高，单

就人们最看重的考试分数也逐渐提高。以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：

暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分

的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、

数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。

是什么原因让魏书生获得教育教学上的成功呢？

是什么原因让学生素质不断提高的呢？

我们认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首

先营造师生互助的氛围，让学生产生我要学习，“而不是老师要我学”的意识；学

生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方

法；学生掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统

对学生的学习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。

一、师生互助

１．教师要树立为学生服务的思想

为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原

有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学

大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只

在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。

有时为了使学生学有所得，魏书生常把教学目标订得低些，使学生经过努力

能实现。1978年他在一个全是男同学组成的后进班上作文指导课。指导办法，

就是请学生听念