2024届高考文言文专项训练.docxVIP

2024届高考文言文专项训练

文言文阅读，作为高考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语知识的掌握程度，更检验其阅读理解、分析综合及文化传承的能力。面对这一板块，不少同学常感畏难，或苦于实词虚词的纷繁，或困于句式理解的曲折。实则，文言文学习自有其规律可循，专项训练亦需讲究策略与方法。本文旨在结合高考考查趋势与学生实际需求，从基础积累、能力提升、应试技巧三个层面，为2024届考生提供一套系统且具操作性的文言文专项训练指南。

一、固本培元：夯实文言基础，构建知识网络

文言基础犹如大厦之基石，基石不牢，则地动山摇。文言文的基础，核心在于实词、虚词、特殊句式这三大块。

实词积累，贵在迁移与语境。高考对文言实词的考查，多集中在一词多义、古今异义、词类活用、通假字等方面。复习时，切不可满足于对单个词义的死记硬背，而应着重理解其本义，并以此为辐射点，梳理引申义、比喻义。例如，“兵”字，本义为“兵器”，后引申出“士兵”、“军队”、“战争”等义项。更重要的是，要学会将课内所学迁移到课外语境中。高考试题中文言文选材虽来自课外，但其考查的实词含义大多能在课本中找到依据。因此，回归课本，吃透课内文言文的每一个重点实词，是积累的不二法门。建议同学们准备一个实词积累本，将课文中出现的重要实词及其不同语境下的含义、例句摘录下来，时常翻阅，积少成多，聚沙成塔。

虚词辨析，重在用法与语气。高考大纲要求掌握的常见文言虚词虽数量有限，但用法灵活多变，且往往承载着重要的语气和逻辑关系。对于虚词，重点在于理解其在具体语境中的意义和用法，而非孤立记忆。要关注虚词的词性（如代词、副词、介词、连词、助词、叹词），以及其在句中所起的作用（如表并列、递进、转折、因果、假设等）。例如，“之”字，可作代词、助词（结构助词“的”、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到、往）。辨析时，需结合上下文仔细揣摩，体会其细微差别。通过对比、归纳，掌握同类虚词的不同用法，以及不同虚词的相似用法。

特殊句式，明辨结构与特点。与现代汉语相比，文言文存在一些特殊的句式结构，如判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句等。准确辨识这些特殊句式，是理解文意的关键。例如，宾语前置句“大王来何操”，若不理解“何操”即“操何”（带了什么），便会造成理解障碍。复习时，应系统梳理各类特殊句式的标志词和结构特点，通过典型例句加深印象，并在阅读实践中刻意辨识，形成语感。

二、披文入情：提升阅读理解与分析综合能力

文言基础的积累是“入乎其内”，而阅读理解与分析综合则是“出乎其外”，是对文本内容进行深层解读的能力体现。

整体感知，把握文脉。拿到一篇文言文，切勿急于逐字逐句抠读，首先应快速浏览全文，大致了解文章的体裁（史传、散文、论说文等）、主要人物、核心事件以及作者的基本态度。阅读时，要特别关注文章的开头和结尾，以及段落间的过渡句，这些往往是理解文章主旨和结构的关键。对于生僻字词或一时难以理解的句子，可先标记下来，不必过分纠缠，以免影响对整体文意的把握。

句不离篇，理解句意。在整体感知的基础上，再进行细致阅读。理解句意，要坚持“词不离句，句不离篇”的原则。对于疑难词句，要结合上下文语境，运用已学的文言知识（实词、虚词、句式）进行推断。例如，可通过字形分析（形训）、字音推断（声训）、语境推断、邻字帮助、成语印证等多种方法来推测实词含义。对于复杂的句子，可先将其分解成若干个短语或小分句，逐一理解，再整合贯通。翻译是理解句意的有效手段，在阅读中，可尝试对关键句子进行口头翻译，以检验理解程度。

分析综合，归纳概括。高考文言文阅读的选择题和主观题，常涉及对文章内容的分析、概括和评价。这就要求考生在理解文意的基础上，能够筛选并整合文中的信息，对人物的言行、事件的起因经过结果、作者的观点态度等进行归纳与概括。要注意区分哪些是原文的直接表述，哪些是命题者的概括分析；要警惕选项中可能出现的张冠李戴、无中生有、曲解文意、以偏概全等干扰。训练时，可有意识地练习“概括段落大意”、“梳理人物事件”、“分析作者观点”等题型，培养条分缕析的思维习惯。

三、精研真题：掌握应试技巧与备考策略

专项训练的最终目的是服务于高考应试，因此，精研高考真题，掌握应试技巧，是提升备考效率的关键一环。

研读真题，把握导向。历年高考真题是最好的复习资料，它直接反映了高考的考查范围、重点、难度及命题思路。考生应将近五年乃至十年的高考文言文真题仔细做一遍，反复研读。不仅要弄懂每一道题的答案，更要分析题目考查的知识点、设题的角度以及错误选项的迷惑性所在。通过对真题的梳理，可以发现高考文言文阅读在选材（史传类为主，兼顾其他）、考点（实词、虚词、句式、翻译、概括分析）等方面的稳定与变化，从